基于聚类分析和判别分析的学业质量评价研究.pdfVIP

2015年第02期 吉林省教育学院学报 No．02，2015 OFEDIJCATIONALINSTITU伍OF VoL3l 第3l卷 JOURNAL J删卅NWⅡi傀 (总386期) TotalNo．386 doi：10．16083／j．cnki．1671—1580．2015．02．036 基于聚类分析和判别分析的学业质量评价研究 聂淑媛1，谈发2 (1．洛阳师范学院数学科学学院，河南洛阳471022；2．洛阳市55中，河南洛阳471009) 摘要：为突破当前中小学单纯依据考试总分或平均分进行排序的传统评价方式，选取全面反映德、智、体、美的13个变量 为样本，通过案例研究，构建了以聚类分析和判别分析为理论指导、以SAS软件为工具的义务教育阶段学生学业质量评价体 系。实证研究结果表明，该评价体系有助于剖析学生的优势和问题，使学业评价更客观、更全面。 关键词：聚类分析；判别分析：学业质量评价；SAS软件 中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2015)02—0088—03 2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要中第i个样本，茗叫”是Gl的重心，定义G。中的样本 (2010—2020)》的正式公布，极大地促进了教育界 nl 对学生学业质量评价的思考和关注。本文参考目前 离差平方和为S。=∑(z，一戈“”)’(髫∥一并-‘力) ^ 国内最新相关研究文献，提出以SAS软件为实验工 以及k个类的类内离差平方和为S=∑S。，离差平 具，以聚类分析和判别分析为主体的学业质量评价 方和法的基本思路是先将n个样本各成一类，然后 方案，以突破单纯凭考试总分或平均分排序的传统 选择使离差平方和最小的两类合并，直到将样本集 评价方式。 X聚合为k类为止。 一、理论知识简介 (二)判别分析 (一)聚类分析 判别分析又称“分辨法”，是在分类已确定的条 聚类分析是以分类为指导思想的一种多元统计 件下，根据研究对象的某些观测指标或特征属性，判 分析方法，其原则是“物以类聚”——根据对象之间 别样本个体所隶属总体的一种多变量统计分析方 的相关程度进行类别的聚合，目标是同一类中的对 法。在解决实际问题时，判别分析经常和聚类分析 象有最大的相似性，而类与类之间的个体差异尽可 联合使用，首先通过聚类分析对样本集进行分类，然 能大。常见的聚类方法有系统聚类法、K—means快 后按照一定的判别准则，结合新样本的数据资料确 速聚类法、模糊聚类法、分层聚类法和两阶段聚类 定判别函数或判别指标，从而对新样本进行判别分 法。SAS系统支持离差平方和法、重心法、类平均 法、最短距离法、中间距离法、完全连接法、最大似然 和距离