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光学实验课程教学情况调查研究 　　摘要：针对石河子大学在校物理专业以及部分工科学生，本研究分别从光学实验的教学方法、教学过程和考核方法等方面做了问卷调查，得到了比较真实的数据结论。通过分析问卷的反馈数据，本文对目前光学实验教学模式的改革在教学内容、方法以及考核方式等方面提出了一些可行性建议。 关键词：光学实验；教学模式；问卷调查 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0251-02 实验教学是巩固理论课程、培养学生学习兴趣、拓展学生思维的重要途径。近几年来，多位教师[1-3]在物理光学实验教学中对于教学内容、教学方法等方面开展了课程改革与实践研究，从不同方面提出了多项改革措施。本文对石河子大学光学实验教学的现有模式进行了调查分析。在研究中，对于石河子大学部分在校本科学生，针对目前的光学实验教学的教学内容、课程考核方式以及学生对光学实验的学习情况、对现有教学模式和教学设施的评价等问题进行问卷调查。根据调查问卷反馈回来的数据信息，并结合物理系光学实验教学的现状，本文在实验教学情况、实验室资源的建设等方面得出了比较真实的数据结论，并以此为基础对光学实验教学模式的改革提出建议和参考意见。 一、对光学实验教学现状调查结果及其分析 1.问卷调查的基本情况。本次调查是首次针对石河子大学部分在校学生开展的关于光学实验教学的问卷调查。调查在考试成绩登记后，以不记名的形式进行，从而保证了调查结果的真实性。问卷调查的对象分为两部分。第一部分调查问卷针对工科专业的在校学生，共200份，其中化学化工学院100份，机电学院51份，水建院29份，信工学院20份。另一部分则针对在校的物理专业的学生，包括物理学专业09级和应用物理08级的学生，一共88份。共发放调查问卷份288，收回有效问卷257份（89.2%），后续补发问卷31份。调查问卷涉及的主要内容包括：（1）实验内容与实验开设形式；（2）实验教学过程及实验效果和认识；（3）学生对光学实验的认知程度和对于目前光学实验教学的建议。 2.问卷调查结果分析。（1）光学实验认识程度的反馈。为了调查在全校范围内开设独立的光学实验课程是否具有可行性，本次问卷不仅针对物理专业学生，而且还包括非物理专业的学生设置了相关问题，调查数据为：有85%学生认为光学实验可以很好地帮助学习光学理论，是非常有用的课程。82%的学生认为光学实验室应对学生开放。若开放光学实验室，有85%的学生有动手做光学实验的意向，有40%的学生认为开放实验的教学效果好。此外，对于物理专业的学生调查中，有89%的学生认为应尝试在实际教学中实施光学课外实验制作，76%的学生对实验竞赛感兴趣。问卷调查表明，无论是物理专业还是非物理专业的学生，对于光学实验，尤其是和实际应用、科技前沿结合紧密的实验内容具有很强的兴趣。物理专业的学生对于开放性实验、课外实验和实验竞赛表现出较大的期望，而且非物理专业的学生比较期望设置与光学现象有关的实验选修课程。目前，物理系的光学实验室只针对物理专业的学生教学使用，非物理类学生无法接触到专业的光学实验，不利于对光学实验感兴趣的学生的自主学习和培养非物理类学生的综合素质。开放性实验有宽松的环境，可以激发学习的主动性、积极性，因此，实验的教学模式可以尝试由封闭过渡为开放式，这样的“信息开放”和“思维开放”将能够更好地激发学生的创新思维。 （2）关于“光学实验教学过程”方面的反馈，针对物理专业学生在光学实验教学过程中的调查表明：34%学生认为实验的教学学时应由实验项目来决定，不应该固定某项实验的学时。在实验中能够积极动手操作的学生比例为77%。94%的学生认为有必要开展实验课后讨论。82%的学生对学校实验器材不够满意，希望更新改进。在实验内容方面，学生表现出的喜好程度依次为：近代光学实验50%，光的偏振现象24%，光的干涉现象13%，光的衍射现象13%。该调查结果能够比较真实地反映出目前在物理专业学生的光学实验教学中存在的问题。实验教学中，能完全按照要求进行预习总结的学生只有四分之一，学生实验的准备和事后工作做得不够好，因此该方面需要教师更加严格的要求。在实验操作时，由于是分组实验，每一小组中总有部分学生没有参与到实验中去，实验课堂的纪律不够严格。在光学实验学时方面，现在的固定学时，不太符合学生学习的要求，应该按照实验的内容，适当调整实验的学时。对于部分同学觉得学习时间不够问题，可以通过开放实验室让学生自主去学习的方式弥补。调查中发现，大多数的学生对光学实验器材的套数不满意，应对实验器材实行更加合理的调整和增加，让所有的学生都有机会、有动力参与实验。此外，调查中在谈到参与实验操作的体会和感受时，很多学生表示实验课程过程中比较在意个人能力的培养，