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大学是人类的光环与守护者受访者简介：基思·奥尼恩斯爵士（Sir Keith ONions）毕业于英国诺丁汉大学地理系，获学士学位。后就读于加拿大阿尔伯塔大学地球科学系，获博士学位。1970年在挪威奥斯陆大学从事博士后研究。1971年任职于牛津大学地球化学系，1975年任哥伦比亚大学教授，1979年任剑桥大学皇家学会教授，1995年任牛津大学地球科学学院院长。1999年被英国女皇授予爵位。2000年1月至2004年7月任英国国防部首席科学顾问。之后任贸易工业部科学创新司司长及英国创新、大学与技能部科学委员会（英国国家科委）主任。此外，奥尼恩斯爵士曾担任自然历史博物馆董事会主席并兼任英国皇家学会会员、印度科学院荣誉院士。 世界名校英国伦敦帝国理工学院（以下简称帝国理工），自1907年成立的一个世纪以来，因其卓越的教学、科研实力，在业界享有盛誉。在英国，帝国理工与牛津大学、剑桥大学、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院并称为“G5”精英大学，展现着英国大学的最高学术水平；无论在何种高校排名中，其综合排名皆名列英国三甲。在世界范围，帝国理工与同样致力于科技和医学的美国麻省理工学院具有同等的声望。在《泰晤士报·高等教育副刊》2012年全球大学排名中，帝国理工与美国麻省理工学院分列第八名和第七名。虽然世界上历史悠久的大学比比皆是，但并非所有大学都能始终走在时代的前列，帝国理工是如何在一个世纪的发展中，始终走在教育、科研的最前沿呢？基思·奥尼恩斯爵士给出了帝国理工保持常青的秘密：与时俱进。 一、伟大的大学定能跟上时代发展的节奏 虽然学术的胚胎早在近千年之前便在高等教育的先驱中孕育而生，例如博洛尼亚大学（1088年成立）、萨拉曼卡大学（1209年成立）等。但在过去近千年的战争、政治变革、产业革命的风雨沧桑中，一些古老大学被淹没在历史长河中。有些大学虽然面对变革苦苦挣扎，但由于未能跟上时代的节奏而逐渐被世人遗忘，例如萨拉曼卡大学就曾是历史上最伟大的大学之一，却因政治原因未能接受科学的发展，最终没能续写其伟大的历史。因此，“伟大的大学定能跟上时代发展的节奏。”基思·奥尼恩斯爵士这样概括大学在历史发展大潮中屹立不倒的真谛。 20世纪中叶以来，世界各国政府对于科研的投入急速增长，经济的发展和社会福利需求的增长不断对大学提出新的要求，国家的发展对大学的依赖程度逐渐提高，大学与产业的关系愈发紧密，大学衍生的企业日益增多，这些都为大学赋予了重要的使命。 二、教育、科研和成果转化是帝国理工的三大支柱 对于高校的使命，基思·奥尼恩斯爵士肯定地说，“教育、科研和成果转化是帝国理工的大支柱”。 在教育方面，大学自出现之日起，就承担了满足社会日益增长的高等教育需求的责任。基思·奥尼恩斯爵士认为，一流大学要吸引、培养全球最具才华的学生；提供最高品质的教学，创造能够激发智慧、促进交流的学术环境；注重培养学生的领导力，为学生的职业发展服务，满足社会长期发展的需要。 科研之所以能成为大学的一个重要支柱，主要归因于一份题为《科学：无尽的前沿》的报告。二战时期，罗斯福总统的科学顾问范内瓦·布什在历经战争后看到了科技对于国家和人类发展的重要性，他起草的这份《科学：无尽的前沿》对大学的发展产生了至关重要的影响。这篇报告提出要促进新知识的产生，培养年轻一代的科学人才，并提出了成立国家研究基金的具体建议。报告强调：第一，必须有基金用于赞助政府部门以外的基础研究；第二，学院、大学和私立研究机构是新知识繁荣、培养研究人员的基本机构。在这种力量的推动下，大学成为新时代国家科技发展的核心。基思·奥尼恩斯爵士认为：“顶尖的研究型大学应该尽其所能开展高质量的科研，并将科学前沿不断地向前推进，迎接今天和未来的挑战。” 在成果转化方面，基思·奥尼恩斯爵士特别强调大学的第三根支柱——实现高校成果转化主要指科研，教育在这里不合适提出科研成果的社会价值和经济价值，并将其视为高校最为重要的一项使命。在刚刚过去的10年间，帝国理工公布了2577项发明，其派生公司创新总投入达9400万英镑，派生公司产值达3.41亿英镑。活生生的数字最直接地反应出帝国理工科研的社会价值和经济价值。 “大学的这三大支柱并不是孤立的，而是一个联系在一起的整体。只要我们拥有最杰出的教师、最先进的教学设备和最优良的教学环境，我们就可以吸引全球最具才智的研究人员和莘莘学子，这样我们就可以开展最高水平的研究。在此基础上，我们就可以始终走在学科发展的最前沿，将前沿研究转化为推动社会发展的实际动力。”基思·奥尼恩斯爵士所说的三大支柱的理念听似简单，实际上却揭示了大学可持续发展的要诀，绘制了高等教育促进解决社会问题和推动全球发展的可行性路线。 三、两个“T”代表两种“转”力， 充分展现了大学对社会的价值