人脑中的河.ppt

第 7 课 人脑中的河 第 7 课 人脑中的河 课文朗读 青山环绿野，白水绕城郭。 活动步骤 ①活动准备： ②活动展示： ③活动评价： ④反思总结。 1. 回顾上节课所学的概括要点的方法。 2. 充分阅读文本。 学生独立完成这三个任务后，在小组内统一意见，最后 每小组出两到三名同学展示本小组的完成情况。 学生自评、同学互评、教师点评。 搜集相关资料，解读人脑的生理构造 搜集相关资料，解读人脑的生理构造 概括要点的方法 仔细阅读教材中本组文章的导语，学习如何概括全文要点、局部要点。 阅读文本 问题： 1. 通读全文，概括全文要点，划分段落概括段意（即 概括局部要点），并说明如此划分的根据。 （概括要点） 2. 分析本文的说明顺序。（分析顺序） 3. 分析本文独特的写作手法。（分析手法） 4. 赏析这篇科普说明文的语言特点。（赏析语言） 《人脑中的河》讲的是脑脊液在大脑脊髓中的流程，脑脊液对于大脑脊髓的作用，以及在医疗诊断上的用处。 第一部分（1 ～ 2 段）：介绍脑脊液的流程。 划分根据：第二段“发源于……”、末句“重新返回……”是分段概括要点的重要提示。 第二部分（3 ～ 4 段）：介绍脑脊液对大脑脊髓的作用。 划分根据：第四段首句“然而，……最重要的……作用”是分段概括要点的重要提示。 第三部分（5 ～ 6 段）：介绍脑脊液在医疗诊断上的用处。 划分依据：第5 段首句“……利用……”两字是分段概括要点的重要提示。 1. 概括要点 全文要点： 局部要点： 答 案 2. 分析顺序 将脑脊液的流程比作一条河，可谓总体比喻，全文拿这个比喻作思路的起点，又拿这个比喻作为思路的终点。 课文讲了三个要点，流程、作用、用处，当然先要说明是怎样一条河，才能说明这条河有什么用，作用是生理作用，用处是医疗诊断上的用处，当然先讲作用，再讲用处。 答 案 3. 分析手法 一系列喻体的设计，既是语言特色，也是一种写作技巧。作者于构思阶段必有通盘的考虑和设计，才有这样贴切而又相互关联的喻体。 以诗句开头，又以诗句结尾，赋予这篇科普文一种诗的意境，开头就很吸引人，结尾又给人完整而美好的印象，与种种比喻结合在一起，这篇科普文章很有一点文学色彩。 最大的特色是种种比喻形成一个“系统”（举例）。 脑脊液——河（总体比喻） 山涧泉水，涓涓细流、湖、河床 相关：淋巴细胞、白细胞——巡航小艇 脑、脊髓——最高司令部、城堡、堡垒、土地 相关：外敌、抵御力量 4. 赏析语言 一方面，科普说明文语言的文学感染力。 答 案 另一方面，科普说明文语言的客观性、科学性与准确性。 总 结 写作手法、语言的巧妙 本文写作顺序的精心安排 概括局部要点的方法 概括全文要点的方法 作 业 1. 下列对“脑脊液”的解说，不符合文意的一项是（ ） A. 是脊髓和人脑得以不断循环更新的桥梁。 B. 脑和脊髓所需要的营养是由脑脊液产生的。 C. 脑脊液不断产生糖分、蛋白、氯化钠以及钙、钾、钠、 镁等微量元素。 D. 脑脊液在不停的运动中不断的更新。 阅读文章，完成以下练习题。 2. 下列对于脑脊液的作用的说明不正确的一项是（ ） A. 把营养带给中枢神经并运走代谢产生的废物。 B. 可以抵抗外敌对最高司令部（脑及脊髓）的侵袭。 C. 减弱、吸收、消散人体在进行各种活动时所遇到的外界 对脑和脊髓的震动，使中枢神经不受干扰，给其提供一 个安静的工作环境。 D. 人们在征服脑膜或脊髓的种种病变时往往利用脑脊液。 C B 作 业 3. 对文章内容理解不正确的一项是（ ） 脑脊液通过流量大小和流速快慢的变化来维持颅腔内的平衡 状态。 B. 脑脊液变得混浊不透明或是渗有血液是人体器官发生病变的最明显的征兆。 C. 脑脊液沿着“左右脑侧室——第三室——中脑导水管——第四脑室——大脑延髓池——蛛网膜下腔”这条路径向前流动。 D. 血液是脊髓和人脑产生的源泉。 阅读文章，完成以下练习题。 4. 根据本文提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 人类利用脑脊液来诊断并治疗疾病的技术已经比较成熟。