[新人教版]江苏省新沂市第二中学语文八年级上册八上第三单元复习教案.docVIP

主备人 闫莉 审核人 初二语文组 授课时间 年 月 日 第 1 课时 课题 课型 复习课 教学目标 1、了解说明文的概念及分类。 掌握说明文的方法及语言特点。 能灵活运用说明文的相关知识。 重点 掌握说明文的方法及语言特点。 难点 能灵活运用说明文的相关知识。 教法及教具 复习巩固 拓展延伸。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3说明文的分类 事物说明文、事理说明文 4、常见说明方法的作用： 　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 学生举例说明事物说明文与事理说明文的区别。 学生回答常见的十中说明方法。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 　⑩、引用说明　 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明文的结构。“总——分”式、并列式、递进式等。 发散创新 对说明内容进行创新性的表述。 对某种现象发表自己独特的看法和见解。 结合实际对某个问题谈自己的认识。 根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。 三、课内训练 结合具体实例掌握说明方法的运用。 学生将所学知识运用到实战试题中。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 掌握说明文的基本知识 课外作业 完成课外阅读 教学札记