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用科学方法培养幼儿各方面能力 　　摘要：大千世界纷繁复杂，每个人注意的事物不同，观察到的内容也不一样。即使同一事物观察角度不同，获得的认识也不一样。如同是看“树”，伐木工人看的是树的朝向，树断开以后倒向哪里；木匠看的是树的本质，能用这棵树做些什么；画家看的是树的造型，这棵树是否挺拔、美观；植物学家看的是树的生物价值、药用价值，想的是能用这棵树给人带来什么等。人与人的观察能力也不一样，如：大家同是幼儿教师，即使同等学历、同样经历，在做教育工作中观察能力也不一样。 关键词：适宜 鼓励 创造性 有的人善于发现幼儿的需求，善于洞察幼儿的内心世界；有的人则视而不见、即使见了也反应不过来。这既和每个人的知识经验、注意的范围有关，也和人的思维发展水平有关。正如有位作家所说“每个人都要把自己的眼睛训练得像鹰眼一般敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。”这是做教师的“资本”。 一、健康 1、创设体育活动区，为幼儿提供多种选择的机会。 我园结合幼儿的实际需要，为幼儿创设了发展幼儿基本动作的不同区域：投掷区、钻爬区、平衡区、球类区……，提供不同需要的材料，扩大幼儿自主选择活动的空间，幼儿参加活动的积极性十分高涨。在我园开展的户外区域活动中，老师们开动脑筋创设制作出了许多有趣同时又益智的游戏项目，幼儿在锻炼身体的同时又开发了智力，每次他们都玩的淋漓尽致的。通过大家的努力，我园在全区幼儿园户外区域评比活动中荣获一等奖。 2、提供适宜的活动材料，促进幼儿创造潜能的开发。 a、提供适宜的材料，提高幼儿游戏的兴趣。适合幼儿的年龄和身体发育水平。 b、提供引导幼儿不断创新的材料，提供幼儿创造意识。幼儿学会玩，熟练以后加大难度，让他们自己改变玩法。 c、幼儿自发建立取放材料的常规。为争取更多的游戏时间，幼儿自然感受材料需要有良好的取放常规，这样既丰富游戏内容，又培养了幼儿自律和自我服务的能力。 幼儿除了要有健康的身体还应该有健康的心理发展。环境因素使幼儿心理发展成为现实。 ①社会生活环境为儿童心理发展提供了丰富的刺激。 ②教育对儿童心理发展的主动调控作用。[1] 二、语言 1、运用儿童文学作品启发幼儿联想。儿童文学作品教学是幼儿园语言教育的一个重要组成部分。多讲故事以增加他们的词汇量。 2、看图讲述活动。可以让幼儿根据一幅或几幅图片进行讲述，将单一的图片情景用语言链接，描述出其中的内涵，甚至是图片以外的情节，这些情节大都与幼儿各自的生活经验分不开，孩子们将自己经历过的和想象出来的，经过大脑的加工，通过语言表述出来，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。 3、通过一个主题进行谈话活动。这些主题应选择幼儿熟悉的生活经历或所见所闻，发挥自由想象，讲述内容。例如：你们都长大一岁了，应有哪些进步？夏天来了怎样能使自己凉快？六一儿童节我们怎么过？有一次我组织的谈话主题是“我的理想”，幼儿一听这个题目就兴奋极了，争先恐后的举手，因为这是他们非常感兴趣的。所有回答的幼儿都将语言组织的很好，讲述的很流利。 三、社会 竞争是指不在损害他人的前提下，人们为了满足自己的需要而互相争胜，是人们发挥自己的优势长处达到目标的过程。现代社会需要人们既善于合作又勇于竞争，竞争是人类社会向前发展和个人成长的推动力量，竞争存在于人类生活的各个领域。 幼儿园的幼儿之间也存在竞争，比如他们有时候为了一朵小红花而竞争。这就要求他们按老师的要求做，做的最好的也就是表现最好的就会得到这朵小红花。从小培养他们的良性竞争是一件好事。 好孩子是鼓励出来的，任何时候都不要对幼儿失去信心。但不要经常夸奖孩子聪明，要鼓励孩子的努力和进步。特别要避免简单机械的拿自己的孩子和别的孩子做比较，这样做容易挫伤孩子的自尊心、自信心，使孩子失去进步的勇气。 我们班的毛毛是一个内向有点胆小的幼儿，回答问题的声音特别小。有一次他回答我的提问，答案明明是正确的，可他就是不敢大声说出来。我鼓励他勇敢一些，相信自己，即使错了也没有关系，要让全体幼儿听见你的声音。针对他的情况经过一段时间在各个方面，的训练，这个幼儿终于有进步了，敢说了，自信了，看见他的进步我特别高兴。 四、科学 区域活动中的个别教育： 1、每个幼儿都要有感兴趣的区域活动。幼儿教师通过观察不仅要搞清每个幼儿对哪个区域活动感兴趣，而且要搞清每个幼儿对区域活动中哪些具体的活动最感兴趣。 2、每个区域都要有合适儿童不同发展水平所需要的玩具和材料。区域活动中的玩具和材料必须有难易不同的层次，以满足不同发展速度、不同认知风格儿童的学习要求。 3、在区域活动中药激发每个幼儿的潜能。教育的根本目的就是促进人的发展。在区域活动中教