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高校协同创新：惩防学术腐败新思维 成 立 1，刘会霞2，王富良2 (1．江苏大学 电气信息工程学院，江苏 镇江 212013；2．江苏大学 工业中心，江苏 镇江 212013) 摘 要：近年来，高校学风建设已经成为社会关注的焦点问题，被曝光的学术腐败事件给国家科技创新体 系带来了不良影响，“2011计划”的推动和实施，不仅能加强高校与科研机构、行业企业开展深度合作，促进 资源共享，而且也为惩防学术腐败和科技体制改革的发展提供 了新契机。以协同创新为切入 口惩防学术腐 败的对策主要有：完善评审和管理制度，授第三方审决权；籍助曝光威慑力，发挥媒体监督作用；注重协同 创新实绩，淡化论文评审指标；建立健全监督审计制度，管好协同创新科研经费。通过营造积极向上、风清 气正的教学科研环境，培育求真务实、自由严肃的学术氛围，才能真正有效遏制学术不端行为，全面提升高 校 自主创新能力和水平 。 关键词：高校；协同创新；学术腐败 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1674—9170(2013)06—0056—05 教育部、财政部于2011年5月在京启动 “高等学校创新能力提升计划”(简称 2“011计划”)。“2011 计划”按照 “国家急需、世界一流”的要求 ，以重点学科建设为基础，以机制体制改革为重点，以创新能 力提升为出破 口，大力推动协同创新，充分发挥高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要 结合点在国家发展中的独特作用，支撑经济社会又好又快发展。f1I实施该计划不但能加强高校与科研 机构、行业企业开展深度合作 ，促进资源共享，而且也为惩防学术腐败和科技体制改革的发展提供新 契机。 高校在国家科技创新体系中发挥着举足轻重的作用。2012年度国家科技奖励表彰大会上高校共 获奖 183项，占获奖总数的68．8％。I2J但高校发生的论文剽窃、学位造假等学术腐败事件已经引起了社 会的广泛关注。特别是每年的全国“两会”期间，教育界、科技界关于 “改革科研体制、惩治学术腐败”的 呼声不绝于耳。学风的优劣不仅直接影响着高等教育的质量，关系到能否培养有知识、有道德、有抱负 的创新人才，而且与师生的道德素质休戚相关。因此，惩防学术腐败应成为高校教学和科研运作的一 收稿 日期：2013—09—08 作者简介：成立 (1952一)，男，江苏如皋人 ，江苏大学电气信息工程学院教授；刘会霞(1964一)，女，陕西户县人，江苏大学 工业中心主任 ，教授；王富良(1980一)，男，山东淄博人，江苏大学工业中心实验师。 基金项 目：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题 (JGZZ12—061)；国家级实验教学示范中心(工程训练)教学改革 研究项 目(ZXJG201215)；江苏大学教学改革与研究项 目(2011JGYB017) 成 立，刘会霞，王富良 高校协同创新：惩防学术腐败新思维…辫 项重要任务。与传统的科技体制改革相比，“2011计划”更加注重全面提高创新能力，在科研成果评价、 项 目立项评审与科研监督机制等方面均有新的突破，为高校学风建设带来了强大的推动力，有利于解 决长期困扰高校的学术腐败问题。 一 、 实施协同创新与惩防学术腐败 胡锦涛曾经指出，科技创新对国家经济发展有巨大推动作用，中国必须紧紧抓住21世纪头20年 这一重要战略机遇期，把科技创新作为基本战略，建设创新型国家。[3】如今我们已经走过了13个年头， 如何抓住今后7年时间，有效实施 2“011计划”，探索协同创新模式和具有中国特色的世界一流大学的 建设模式，是高等教育领域体现国家意志的战略目标之一。 近年来，高校学风建设已经成为社会关注的焦点问题，被曝光的学术腐败事件给国家科技创新体 系带来了不 良影响，成为创新型国家建设的不确定因素。如高校存在的申报课题或重点学科 “跑点”， 行政手段干预评奖报奖，报重大项 目几乎是 “非长不出校门”；官员涉嫌学历或学位造假；少数研究生 移植、抄袭论文或伪造实验数据等等。从国内知名高校承担重大课题的教授、博导，到迫于毕业、评职 压力的硕士、博士研究生，学术不端行为时有发生。学术腐败过程是直接或间接窃取了他人的劳动成 果，违背学术伦理道德，有损学者形象，而且容易造成科研队伍整体素质的滑坡，严重阻碍创新能力的 提升和学风建设的完善。然而，促成学术反腐制度约束的根本途