高校图书馆学习中心的建设与服务创新.pdfVIP

GUAN LlGoNG CHENG s 高校图书馆学习中心的建设与服务创新 刘 佳 摘 要：文章认为，应从实体环境建设、虚拟环境建设、文献资源体系建设、人力资 源建设、规章制度的制定等方面着手进行，以使其成为高校图书馆理想的 学习场所。文章还提出学习中心应注重服务创新，要通过建立特色学习区 域、营造 良好学习氛围、开展立体多层服务、打造多媒体视听享受，吸引广 大师生走进图书馆。 关键词：高校图书馆；学习中心建设；服务创新 高校图书馆作为高校的信息文献资源保障中 可以借助网络获取大量的信息来满足 自己的需 心，正面临诸多挑战，高校图书馆传统业务正 日渐 求，图书馆已不再是他们查找数据、获取信息的唯 弱化，服务被动、单一，图书馆在高校的整体地位 一 途径，其传统优势正在减弱。同时，学生的学习 被逐渐边缘化。为了满足读者需求，高校图书馆 方式也呈现个性化、交互性发展，学生对信息的获 需重新定位图书馆的功能，调整其空间布局，整合 取已不满足于单纯的查询和下载，而越来越倾向 文献信息资源、拓展其相应的服务内容，以提升高 于交流和创作。如果图书馆仍然抱着以藏为主、 校图书馆的核心竞争力。高校图书馆的全新服务 被动等待读者上门借阅的传统服务模式，其资源 模式——学习中心(LearningCenter)孕育而生。 将得不到充分的利用，图书馆的作用也得不到充 分体现。因此，高校图书馆必须作出选择，以新的 一 、 建设高校图书馆学习中心的必要性 模式求发展，即建设高校图书馆学习中心。 学习中心这个概念在20世纪90年代中期产 2．适应高校教学和学习模式的改变 生于英国，其主导思想是学生在这里应该能得到 随着我国高等教育改革的不断深化，高校教 所有满足学习需求的服务。学习中心的组织结 学和学习模式均发生了巨大的变化，以建构主义 构、服务重点和部门设置都是以此为出发点而建 学习理论为代表的协作式、探究式教学和学习模 立的。所以，学习中心是指一个新的服务理念、新 式正在逐步替代灌输式的课堂教学。建构主义学 的服务模式和新的组织结构…。近年来，一些高 习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助 校，特别是欧美一些高校，在这方面进行尝试，出 于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用 现了新建或将图书馆改建成学习中心。高校图书 必要的信息等，通过意义的建构而获得的。协作 馆学习中心的建设不仅是学习型社会建设的需 式学习既包括学生之间的互动学习、交流、研讨等 要，也是高校图书馆 自身业务转型发展的需要。 活动也包括学生与图书馆工作人员之间的相互协 1．适应信息环境和读者需求的变化 作。高校图书馆为了适应新环境下教学和学习模 传统高校图书馆在功能上是收藏图书文献并 式的改变，满足师生协作学习的需要，可通过建设 以外借或馆内阅读的形式满足师生学习教学科研 学习中心，为师生提供舒适的学习环境、丰富的馆 的需要，但是，随着信息环境和技术的发展，学生 藏资源、优质的文献信息服务，来培养学生 自主学 回 GUAN LIGoNG CHENG s 习能力与创新意识。