创新教育管理决策论略.pdfVIP

2013年第 5期 经 济 与社会 发展 V0L．11．NO．5 2013年 l0月 ECONOMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT 0CT．2013 创 新 教 育 管 理 决 策论 略 覃凤芬 [摘 要】创新高等教育人才培养模式是建设创新型广西的现实需要。国内外大量的研究已经充分证 明人力资本是经济持续增长的关键。科技和人才 已成为当今 国家(地区或城市)的核心竞争力。 [关键词】教育决策；过程管理；创新 [作者简介】覃凤芬，广西职业技术学院教师，广西 南宁 530022 [中图分类号】G40—058 [文献标识码 】A [文章编号】1672—2728(2013)05—0168—04 创新高等教育人才培养模式是适应广西经济 问题的严重性 ，每个人的感受也不尽一致。这与个 社会发展 的现实需要 。随着 中国一东盟 自由贸易 体对 自己的角色知觉有关系。一位学校管理者如 区的建成 ，中国与东盟的合作 日趋紧密 ．对创新高 对他 自己的角色知觉有限，又缺乏信息渠道 ，他肯 等教育人才培养模式提出了新的要求 。 定难以了解潜伏已久的问题 ，直至问题爆发后才 如果学校管理者深思熟虑地作决策 。就一定 会寻思对策或才恍然大悟。反之 ，如果学校管理者 要有一些原则来指导决策的过程。在这一方面，面 经常留意下属的人际关系 ，同时沟通系统 良好 ，经 对要解决 的问题 ，其步骤应该是这样 ：一是把问题 常掌握有关信息与资料 ，则对于潜在的问题及可能 陈述清楚 ：二是列举可供选择 的事物 ：三是选 出最 的冲突就会保持高度的警觉 ，随时采取可能的应对 佳的事物。格里菲思据此进一步提出了教育管理 措施，防患于未然，或者事先将 问题消弭于无形 。 决策过程 的六个步骤 ，即：(1)认识 问题 。明确问 教育管理人员能否认识问题与其人格结构有 题 ，界定 问题 ；(2)分析并评价问题 ；(3)确立据 以 关 。有 的教育管理人员稍微察觉到一个 问题 的出 评价解决方案的准则或标准 ；(4)收集有关资料 ； 现会对 自己的职务构成威胁时，也许会强加压抑 ， (5)发展并选择备选方案 ；(6)将所选定的方案付 甚至视而不见 ：也有的管理人员会设法认识和发 诸实施 ，其 中还可细分为 ：规划解决方案 、控制方 现 问题 ．不为问题所慑 ，接受客观 的情势 ，以了解 案中的各种活动 、评价实施 的结果与过程 。后来有 问题的全貌 ，允许别人接受 自己的价值 ，并且相信 学者分析研究认为 ，这六个步骤与杜威解决 问题 其他人也一样 ，甚至更能够接受别人的价值 。后一 的步骤是一致的。作为一种科学的结论 ，六步骤决 种管理人员充满 A信 ，与前一种管理人员处理 问 策过程是普遍适用和有效的。 题迥然相异 ：前一种教育管理人员能接受 A己，可 第一个步骤是认识和界定问题 。认识 问题是 是却认为别人不会接受他们。后一种教育管理人 作决策的第一步。认识问题并非易事 ，它包括 ：感 员比较能够经常改变或检查他们对 问题的认知和 觉困难或不满意 ；发掘困难或问题 ；界定 困难或 问 处理 。由于这两种人员在人格结构上有这样 的差 题。当教育的实施与预定达成的 目标 、理想存在若 异 ，所 以会对他们 自己需要解决的问题有所影响。 干距离时，即表示有了问题 ：当管理组织 内发生不 此外 ．能否认识问题 。还与知识 的多寡有关 。如果 和谐 的事情时，即意味着管理组织的运作有了困