第十三讲 学习与记忆.ppt

专题篇之七 第十三讲 学习和记忆 引言 认知，学习和记忆是人脑的高级功能。与这些功能有关的脑区（联络皮质）在高等动物愈发达；这些脑区离开感觉和运动区都比较远，不容易找到直截了当的联系。这些功能需要各个脑区综合作用而完成，而学习记忆是认知的基础。 个人生命前20年的主要任务就是学会在地球上的生存技能。现代人通过上学使我们学到知识和技能，有一些是具体的（如雪是冷的），另一些则更抽象（等腰三角形两边相等）。 学习的知识和技能，还必需由脑将其记住，否则就算我们学的知识再多，也没有用处。因此，记忆是将知识和经验储存到我们的脑里，在需要时将其提取。 脑具有学习记忆的功能，同时学习记忆也改变和塑造着我们的脑。人生随着我们知识和经验的积累发生着改变。 第十三讲 学习和记忆 一、学习和记忆的类型 二、寻找记忆的痕迹 三、参与记忆的脑区 学习的类型 学习（learning):是获得新信息和知识的过程。 1、非联合型学习：指对单一刺激做出的行为反应改变。 习惯化（habituation)：对某事习以为常，反应降低。 敏感化（sensitization)：对某事很敏感，反应升高。 2、联合型学习：在两种刺激事件之间建立联系。 经典的条件反射：巴甫洛夫的通过训练狗，可以让其听到铃声就分泌唾液。 人的学习除上述以外，主要是通过第二信号系统（语言、文字）进行学习。 图片 听到铃声会分泌唾液的狗 肉能引起狗分泌唾液，产生这个反应不需要条件，因此，肉被称为引起这种反应的非条件刺激。（unconditioned simulus,US） 单独的铃声是不会引起狗分泌唾液的，需要在一定的条件下才能引起此种反应，将铃声称为条件刺激。（ conditioned simulus,CS） 当条件刺激（铃声）先于或同时与非条件刺激（肉）出现时，经过多次训练后。狗能将条件刺激（铃声）与非条件刺激（肉）建立联系，狗知铃声后就会有食物，开始分泌唾液。 返回 条件化前 条件化 条件化后 记忆类型 记忆（memory):是对所学信息的保存过程。 按记忆内容来分 陈述性记忆：事实和事件。 非陈述性记忆：程序性记忆（技巧和习惯） 经典条件反射 按时间长短来分 短时记忆：持续几秒到几小时，易于破坏。 长时记忆：几天、几月或几年前储存的信息仍能再现的记忆 图片1 图片2 陈述性记忆和非陈述性记忆 返回 短时记忆和长时记忆 返回 巩固 感觉信息 遗忘症（amnesia) 日常生活中，遗忘和学习记忆一样常见。但某些原因（慢性酒精中毒、脑炎，中风等）引起的学习力和记忆力的严重下降，低于正常人就是遗忘。 逆行性遗忘（retrograde amnesia):忘记损伤前发生的事情。 顺行性遗忘（anterograde amnesia):忘记损伤后发生的事情。 暂时性脑遗忘（transient global amnesia) :非常短期的遗忘，在这种情况下，突发的顺行性遗忘仅持续几分种到几天，同时伴有打击前的逆行性遗忘。原因有外伤性脑震荡，生理压力、药物甚至冷水淋浴引起这种暂时性脑遗忘。 图片 返回 逆行性遗忘和顺性行遗忘 返回 寻找记忆的痕迹 Lashley对大鼠迷宫学习的研究。 A ：训练大鼠走迷宫。 B： 3个损伤皮质区域分别 表示为蓝色、黄色和粉红色 C ：皮质损伤百分比越大， 大鼠出错率就越高。 结论：皮质的所有区域在学习和记忆有中起作用是一样的（错误）。记忆痕迹分布于整个皮质（正确）。 记忆痕迹即是记忆的物质基础，记忆的物质基础在哪里？ Hebb的记忆理论 Hebb1949年出版了the organization of behavior一书，在书中提出，脑对某外界客观物体的反映，是由该外界刺激激活的所有皮质细胞组成的。他把这群同时激活的细胞称为一个细胞集合（cell assembly)。 只要集合内细胞之间持续激活，对外界客观事物的内部反映能够作为短时记忆始终保存。如果该集合的激活持续足够长的时间，记忆巩固就可能通过一种“生长过程”而发生，因为该过程可以使得细胞的连接更加有效。 若一个刺激再激活集合内一部分细胞，强有力的相互连接会使得整个集合再次兴奋，再现外界刺激诱发的整个内部反映，从而形成一个循环。 Hebb细胞集合和记忆储存 尽管Hebb起初的假设不得不稍作修改，但他的观点促进了计算机领域的神经网络计算机模型的发展。这个模型已成功再现了人类记忆的许多特征。 记忆痕迹的本质 大脑是由神经元（约100亿）之间通过突起建立连接