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未成年犯团体心理辅导手册 第一节、未成年犯心理特点 未成年罪犯是指未满十八周岁的服刑人员，作为服刑人员中的一个特殊群体，由于心理不成熟和家庭背景的制约，影响其心理发展的因素更为复杂。 一、未成年犯心理问题的影响因素 首先，未成年犯的身份也是一名罪犯，来着现实生活的压力比一般人要多很多，诸如对服刑生活的恐惧，对社会认同的担忧，对父母亲人的愧疚等，这些压力在服刑改造过程中需要及时正确的释放，才能确保日常服刑生活的稳定。 其次，未成年犯的年龄是十四至十八周岁，正处于从儿童向成人蜕变的青春期阶段，在发展心理学上被称为第二反抗期。内心对独立自主的渴望与实际上判断力和自控能力的不足激发了强烈的心理冲突，容易心理失衡后走向极端，要么盲目独立自信，自认为能独自处理所有问题；要么过度依赖，不愿从监护人的保护和掌控中走出，完全依赖别人替自己作出决定。 第三，未成年犯通常有着复杂的家庭背景。一个有问题的家庭是造成问题孩子的根源，未成年犯中有很大比例的人是孤儿、单亲家庭、留守儿童、外来民工子弟等家庭不健全的孩子，他们从小缺乏父母的注意和关爱，安全感非常低。有些还由于童年期的心理创伤导致人格发展不正常，出现攻击、偏执、强迫、依赖、回避等各类型人格障碍。 二、未成年犯易感心理问题 分析未成年犯心理问题的核心来源，可以将未成年犯中容易出现的心理问题分为四大类： （1）情感困惑型：问题核心在与父母亲人朋友的感情上。可细分为三小类：一是亲情缺失，占押犯比例17.3％，其中包括少数“三无犯”、“双囚家庭”等特殊类型。二是忏悔自责，容易因过度自责产生亲情阻抗，少数伴有抑郁或焦虑倾向。三是恋恋不舍，部分未成年犯因青春期困惑，在服刑期间仍沉迷同学或网友之恋，不能安心改造。 （2）犯际关系紧张型：问题核心在与周围其他罪犯的关系上。可细分为二小类：一是孤傲不屑，带有严重的自排心理，常常孤僻寡言。二是格格不入，带有严重的他排心理，十分孤立，易多面树敌，发生摩擦。 （3）改造信心缺失型：问题核心在自身的改造心态和改造动机上。可细分为四小类：一是悲哀无望，长刑期罪犯易对重获新生产生绝望心理，短刑期罪犯易对减刑假释心里渺茫，造成改造动力不足。二是政策阻挡，主要是法院对未曾履行交纳罚金或民事赔偿义务的罪犯进行减刑假释前置条件制约，以及对外省籍罪犯的假释比例控制等，易在改造中造成抵触情绪。三是反复无常，自控能力差，思维偏执易冲动，人格纠正难度较大。四是质疑法律，不服法不服判，对民警的解释劝说心存疑虑，改造不安心，易产生分心、失眠等症状。 （4）学习劳动不适应型：问题核心在自身学习和劳动的能力上。主要表现为学习成绩持续不理想或习艺劳动长期欠产，此类罪犯焦虑情绪易泛化，容易产生大墙内的蝴蝶效应，应引起充分重视。 第二节、未成年犯团体心理辅导实务 情感困惑问题团体辅导设计示例 一、 团体性质 封闭式、结构式团体 二、 团体目标 激发成员对亲情渴望，找到情感寄托，培养归属感，学会表达对父母的爱与感恩。 三、 团体成员 筛查父母健在但亲情关系不佳的罪犯20-30人 四、 团体方案 次数 单元名称 单元目标 活动流程及内容 所需材料 一 我们的家 1.促进成员熟悉，培养团体归属感。 2.建立团体规范。 1.松鼠松树 2.特别点名 3.建立新家园 4.学习家歌 图画纸、彩笔、音乐 二 打扫我的家 1.引导成员重新审视家庭。 2.促进成员理解亲情。 1.歌曲导入 2.再选你的父母 3. 视频《真的爱你》 4.清扫亲情“垃圾” 白纸、签字笔、扫帚、簸箕、音乐、视频 三 感谢有你 1.帮助成员学会表达感恩。 2.安全结束团体。 1.短文《何以为报》 2.我所知道的父母 3.给……的一封信 《我所知道的父母》习作纸、信纸、笔、音乐 ?五、 活动具体安排 第一单元 我们的家 单 元 目 标 1.促进成员熟悉，构建和谐团体氛围。 2.建立团体规范。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预 定 活 动 内 容 、 步 骤 或 方 法 一、热身活动 目标：活跃团体气氛，建立良好的人际氛围，培养归属感。 内容：松鼠松树 方法： 1.成员三人一组，两人拉手扮演松树，一人扮演松鼠，组成一个窝。 2.根据导师的口令“大风吹呀吹松树”或“大风吹呀吹松鼠”，扮演松鼠或松树的人离开原位重新找位置组成一个窝。 3.熟悉游戏后一名助手加入，让一人无家可归，导师引导他分享没有归属时的感受。 4.活动结束时，助手撤出，让所有人都在团队中找到归属感。 二、主要活动 目标：促进成员相互了解，帮助成员建立对团队的信任感。 内容： （一）特别点名 方法： 1.所有成员围坐成一个圈，介绍活动规则。 2.导师对照名册点名，要求被点到的人不动，左右两边的人起立替他答到并注视他。 3.让被点名的分享被其他人关注时的感受。 （二）建立新