2017年广东省东莞市黄冈理想学校九年级语文下册 第2单元 6《蒲柳人家》教案 新人教版.docVIP

《蒲柳人家》 课题 6.《蒲柳人家》 课时 2课时 教学 目标 积累一定数量的字、词。 探究小说中人物的性格特点和思想价值。 通过阅读完成小说的情节梳理、人物形象和关系分析以及对“新荷花淀派”作品乡土气息浓厚的初步认识。 4、通过对课文的学习使学生培养自己勤劳俭朴扶危济困的品德和热爱劳动人民的感情。 教材 分析 重点 探究小说中人物的性格特点，认识小说的思想意义。 2、感受小说的乡土气息，学习本文刻画人物形象的方法，品味庄谐结合的语言风格。 难点 何满子这一人物在文中所起的作用。 2、本文的写作特色. 课型 新授课 教 学 过 程 第一课时 一、导入： 在我国当代文学史上有一位“神童作家”，他就是刘绍棠。他13岁开始发表作品，15岁因其小说《青枝绿叶》被收进高中语文课本而一举成名。今天我们就来学习他写的小说《蒲柳人家》。 二、新课 （一） 读前热身 1、《蒲柳人家》是我国 （时代）作家 （姓名）的中篇小说代表作。“蒲柳人家”在作品中代指 。 2、请给下列加点字注音。 隐匿（ ） 荣膺（ ） 残垣（ ）断壁 如坐针毡（ ） 天伦（ ）之乐 3、写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。 一丈青： 黑旋风： 及时雨： 智多星： 1、作者及作品介绍（投影） 2、与选文有关的情节。（投影） （二）整体感知 　　《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分12节，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩地描写了全书的三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。作者以高超的艺术表现手法，通过一幅幅风俗画，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出那些淳厚朴实的劳动人民的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。 （三）学法引导 《蒲柳人家》是我国当代乡土小说的代表作，阅读它，有助于我们对乡土小说——包括作品题材、语言风格等有大概的认识。由于课文是节选，因此，课后阅读全文，将使你对作品中的人物性格、小说的主题等有更深刻的了解。小说采用一个六岁儿童的视角叙述故事，因此，阅读时，应尽可能的从我们青少年自身的生活经验出发，感受和理解任务的性格和思想感情。这部小说的语言生动活泼、准确传神，诵读时应注意揣摩和体会。 （四）学生自读小说，读后概述大意并试着分析小说的主题。 内容概述：一丈青大娘怒打无礼纤夫，何大学问经商路上遭遇波折。 主题：热情赞颂了那些纯朴敦厚的肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 （五）、作业：1、掌握字、词。 2、梳理一丈青大娘、何满子和何大学问等人物的有关描写。 第二课时 （一）、检查上节作业 1、默写生字。2、说说何满子的行为和性格特点。 （二）课文分析： 1、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？这样的外号表现了这两个人物怎样的性格？ 　　[析]此题意在引导学生由人物的外号出发，把握人物性格，体会小说的艺术表现手法。 　　[参考答案]奶奶外号“一丈青大娘”，因其个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘这个女中豪杰的形象十分相似。爷爷的外号“何大学问”，带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。 2、本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请从文中举出实例加以体会。 　　[析] 此题意在引导学生体会本篇小说在语言运用上的高妙之处。 　　[参考答案]： （1）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 　　这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。 （2）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 　　这句话继承了中国传统说唱艺术的特