小学探究型课程学习包.ppt

可以做的准备： 牙齿模型；牙齿结构图、截面图。 教学过程建议：怎么展开具体的探究 ● 做：课前收集牙齿保健方面的资料。 ● 讲：交流自己的牙齿遇到的问题和收集到的资料。 ● 想：为什么要早晚刷牙、改掉不良的习惯、定期检查等？ ● 做：通过画，进一步交流正确的做法。 每一次探究都是做、想、讲的有机结合！ * * 《小学探究型课程学习包》 （一年级第一学期） 分 析 上海科技教育出版社 ● 介绍一年级第一学期内容构成 ● 分析低年级探究核心目标 ● 剖析主题《保护我们的牙齿》 观察 动物 观察动物的体表 健康 表演 收集信息 制作 访问 实验 实验 画画 比较 设计 观察 问题解决 阅读 探究形式 健康 劳动技术 家庭生活 植物 植物 美术 自我 安全教育 安全教育 生活科技 生活科技 内容范围 护牙用品 蜻蜓平衡玩具 我让水果不变色 奇妙的手指画 设计校园安全标志 让小猪的房子更安全 换牙期的自我保护 保护我们的牙齿 爸爸妈妈小时候的玩具 玩具天地 比手 手的游戏 认识安全标志 身边的 安全标志 小猪怎样盖房子 小猪盖房子的故事 我看水果变颜色 变色的 水果 活动内容 主题 ● 一年级第一学期内容构成 √ 养成对周围事物、现象的好奇心； √ 能够发现问题和提出问题。 ● 对低年级探究核心目标进行分析 在低年级开展探究活动， 核心目标是什么？ 《问题超市开张啦》(《学习包》P.2～7 ) ● 设计思路1：体例结构 ● 设计思路2：内容载体 《学习包》是怎样落实这一核心目标的？ ● 设计思路1：体例结构 设置显性的体例结构——问题超市、问题柜台、问题小推车; 凸显一年级探究学习的核心目标。 问题超市的呈现方式 问题 柜台 问题 小推车 在主题背景引领下提出各种问题！ 在活动过程中引导产生更多的疑惑！ 意 图 活动无限 提供发现更多问题的机会！ 意 图 ● 设计思路 2：内容载体 以一个典型的探究活动——“观察动物的体表”为载体，强化“激发学生问题意识”的过程。 √ 动物是多数孩子感兴趣的话题； √ 动物体表的多样性能够使学生产生好 奇和疑惑； √ 该学期《自然》“动物”一课的拓展。 载 体 的 背 景 ● 期望目标 ● 教学准备 ● 探究过程 ● 评价建议 观察动物的体表 教学 建议 ● 教学建议 1：期望目标 ——希望学生有哪些成长？ √ 通过观察、触摸等方式，发现动物体表的多样性，引发探究的兴趣； √ 能在有所发现的基础上产生困惑，提出疑问。 ● 教学建议 2 课前可以做哪些准备？ √ 各种动物的照片； √ 布置（或了解）生物角； √ 用于观察蚂蚁等动物体表的放大镜； √ 建议学生收看《动物世界》等类似节目。 ● 教学建议 3 对动物体表的探究如何开展？ 尝试 解决 激活 已有 经验 观察和触摸 发现和提出 问题 兔子、金鱼、蚯蚓、 蚂蚁…… 鸡、猫 狗、螃蟹…… 学生可能会发现哪些问题？ √ 相同和不同： 大公鸡和鹦鹉的身体外面都有羽毛！ 所有的鱼身上都有鳞吗？ …… √ 有和没有： 青蛙和蚯蚓的皮肤外面究竟有没有“衣服”？ 鲫鱼身上有鳞片，带鱼身上有没有？鲨鱼呢？…… √ 为什么？ 为什么小鸡和大鸡身上的毛不一样？ 为什么猫和狗身上有浓密的毛，金鱼身上却没有呢？ …… 发现和 提出问题 提示思考的方向和值得思考或尝试解决的问题。 建议重点关注：探究学习单 建议参考星星榜，用涂星星的形式进行评价。 √ 观察动物的种类； √ 能否较准确地说出观察到的现象； √ 除了观察，还通过哪些途径了解不同动物的体表特征。…… ● 教学建议 4 我的探究表现怎么样？———评价 （P. 6） 可以有选择 地进行评价！ ● 教学建议 5 活动无限——提供更多的发现问题的机会！ 包括3个活动，从内容来看，提供了更多的仔细观察、将观察结果进行比较，或者是联系起来进行思考的机会，可以自由选择！ 更鼓励学生提出新的问题！ （P. 7） 建 议 充分利用问题柜台、问题小推车，以及争取获得探究超人头像和小星星等形式，进一步激发和保持学生发现问题、提出问题的兴趣。 ● 《保护我们的牙齿》 ◆ 主题设计思路 ◆ 教学建议 (《学习包》P.58～67 ) ◆ 主题设计思路 → 选择这个内容的原因 → 希望达到的目标 → 主题下设计的活动 关注在换牙期间牙齿可能遇到的问题。（有必要） 和在《自然》“了解自己的身体”里学到的知识建立联系。（有基