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中学音乐教育中素质教育研究和探析 　　【摘要】中学的音乐素质教育是一种循序渐进的过程，也是一种无以言表的形态，往往会在师生的一言一行中体现出来，在宏观的方面分析音乐作品主题就像一盏灯塔指引着学生在音乐的殿堂徜徉，不仅与学生的音乐情操息息相关，还与我国的当前音乐发展有着密不可分的联系，所以在中学音乐教育中音乐素质的培养与锻炼是一个重大课题。 【关键词】中学音乐 分析课程 素质教育 探讨教育 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0219-01 1.中学音乐教育中素质教育的重要性 1.1中学音乐教育中素质教育的作用 我国中学音乐教育在整体方针的影响下，对素质教育的重视程度越发加强，音乐教育与素质教育问题都是互溶的，这些问题牵一发而动全身，必须协调好每一种教育的基本情况才能更好的互通学生的素质能力培养，所以，中学的音乐教育中素质教育显得十分重要。 1.2中学音乐教育中智能素质的培养 只有在日常音乐练习过程中，对素质教育的提升有所认识以及对于音乐的领悟得到了升华，才能真正的懂得音乐教育的真谛，不单纯是在需要音乐的时候勉强配乐的一种消极的态度和影响，而是一种对音乐内在精神升华和更高层次的追求。这种升华必须是在对生活有一定的见解以及认知之后，才能把音乐的元素融合进去，把对生活的态度和了解与自己在音乐方面的造诣，用节奏感的形式表现出来，这才是真正的音乐素养。独特的艺术情操和艺术感染力能够把对音乐即兴发挥演绎的淋漓尽致，这样才能真正在音乐教育中培养学生的智能素质。 1.3中学音乐教育中素质教育对学生身心发展的影响 现在，音乐即兴演奏能力已经成为了当代中学音乐教师必须具备的职业技能，而且在正常教学过程中已经成为了一项十分常用的教学基本功，并且在教学过程中，必须熟练的应用其即演奏奏能力，才能更好的为学生的课堂添加艺术成分和艺术氛围，为学生创造一个更加完善的培育音乐素养的课堂，培养学生更加浓厚的音乐氛围，促进学生更加优异的音乐素养的形成。相应的可以有效的提高学生的音乐欣赏和鉴赏能力，让他们形成良好的音乐赏析习惯。建立完善的音乐教育体制，将学生的教育范围扩展到德育的范畴，让教育在活泼生动的音乐中生根发芽。以对于学生音乐能力的培养，和学生课堂效果的追求都离不开平时对学生音乐爱好的培养以及良好音乐氛围的营造，这些问题都与推动学生音乐素质教育的开展息息相关。 2.中学音乐教育中素质教育应该注意的问题 2.1中学音乐教育本身是一种美好的艺术形态 中学音乐教育若要更好的完成，则需要伴奏者拥有极高的音乐演奏技能，同时还有对乐理知识充分的理解并且熟练的掌握运用，扎实的基本功和过人的弹奏技术，还有优异的个人素质，这样才能把音乐演绎的如鱼得水、收放自如，也只有这样才能真正发挥音乐的独特魅力。每一名演奏者在即兴发挥的时候，都应该充分运用自己的创新思维能力在舞台上展现出乐音的灵动与感召力，把自身的音乐素质全方位的体现出来，把音乐教育作为一种美的表现形式来体现和发挥，因为音乐教育本身就是一种艺术的美好夙愿，是一种超脱的艺术表现手法，这些都是自身素质的深刻外在表现。 2.2中学音乐教育是一种艺术与能力双重文化的复合体 中学音乐教学也是一种艺术与能力的交融力量，是一种对艺术双重表达的复合体，音乐教育是一种教育的表现形式，艺术的发展就是一种文明的象征，素质教育是中学音乐教育的领舞者，在音乐的殿堂里这是一门独立的学科，而且已经逐渐转变为包含音乐各科知识与各种弹奏技能的综合学科，实践告诉我们，中学音乐教学的的表现能力在侧面很大程度上表现了学生的音乐素养还有对于音乐能力的灵活运用。这种对音乐的运用能力以及操控能力是再多的练习也无能为力的，因为这种音乐素质的培养是需要长时间对音乐的熟练演奏，并且带有感情色彩的创作，慢慢融合对音乐的爱好和憧憬，在对音乐理解的前提下完成的，这些对音乐的理解很大程度都来源于学生自身的素质水平。 3.中学音乐教育中素质教育的培养 3.1中学音乐教育与素质教育的关系 音乐教育多数是属于音乐鉴赏和歌唱表演范畴，所以歌唱者本身也需要具有良好的表演能力以及音乐素养，要与演唱的旋律强度相结合，寻找相应的曲子，让自己脑海中的曲子大致与演奏者的和声进行逻辑匹配，选择与自己音乐素养相投的曲风和谱子，然后在和声选择的过程中注意色彩的变化。让其节奏感鲜明，色彩性强烈，表现力完整，与和声风格以及弦外音的关系做最佳分析，最终才能在脑海中确定和声基础的底子。这些都需要在平时对和声基础训练大量练习，值得在临场发挥的时候能够做到得心应手、灵活应对，在演奏的过程中把自己的音乐素养无形中表现出来，只有这样才能让音乐与自身素养完全融在一起