语文人教版三上全册以及一二单元教材介绍.ppt

关于本学期的教学进度安排（仅供参考） 第一周——第二周：9.1——9.12 第一单元 第三周——第四周：9.15——9.26 第二单元 第五周——第七周：9.29——10.17 第三单元（含国庆假期） 第八周——第九周：10.20——10.31 第四单元 第十周——第十一周：11.3——11.14 第五单元 第十二周——第十三周：11.17——11.28 第六单元 第十四周——第十五周：12.1——12.12 第七单元 第十六周——第十七周：12.15——12.26 第八单元 第十八周——学期结束：总结、复习、期末调研 注： 此进度作为教学参考，具体实施时依据学校及学生实际情况而定。 关注最终的结课时间。 教师研修中心 王超男 第一单元 多彩的生活 2.金色的草地 文本解读 教学重点与难点 文章线索清晰：草地游戏——草地颜色变化及其原因——总结全文，抒发情感 童真童趣：读中感悟 教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点：联系生活实际，读懂课文内容，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 第一单元 多彩的生活 2.金色的草地 教学建议 本课的识字与写字教学： 引导学生自学 归类的意识：易错的字音、易混淆的字形、难懂的字义 不能脱离开具体的语言环境 第一单元 多彩的生活 2.金色的草地 教学建议 自然段的教学： 第3自然段：不断读中有发现 整体分出层次（发现现象——寻找原因） 发现现象：草地的变化——为什么会有这样的变化？ 寻找原因：蒲公英的开合 联系生活感悟：观察大自然、不断思考 第一单元 多彩的生活 2.金色的草地 教学建议 积累语句： 抄写句子：正确（不多字、不丢字、不错字；标点符号）；整洁 理解与感受（感悟） 第一单元 多彩的生活 3.爬天都峰 文本解读 教学重点与难点 表达方式：对话的形式、心理的变化过程 文本内涵：战胜困难的勇气与信心；人与人之间的互相学习与鼓励 教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。 教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 第一单元 多彩的生活 3.爬天都峰 教学建议 引导学生理解重点词语或句子的教学 第2自然段：天都峰的险 直观的：笔陡、挂、发颤 语气助词：啊，哩 第3——5自然段：读懂人物的对话 抽象的词语——形象直观的画面 第一单元 多彩的生活 3.爬天都峰 教学建议 第6——7自然段： “终于”：奋力、一会儿……一会儿……爬呀爬…… 回望文章第2自然段：为什么要写天都峰的险要？（整体把握） 第8——10自然段： 汲取力量：什么是汲取？怎么汲取？（回顾全文） 第一单元 多彩的生活 综合性学习 第一单元 多彩的生活 4*槐乡的孩子 文本解读 教学重点与难点 语言朴实、轻快 劳动是快乐的 教学重点：自己读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的。 教学难点：自己读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的。 第一单元 多彩的生活 教学建议 4*槐乡的孩子 什么是略读课文教学：区别于精读课文教学，培养学生独立阅读的能力，关注课前提示语。 读书方法的渗透： （独立阅读、同伴交流、教师引导） 解决不认识的字，不理解的词语。 整体把握文本，解决课文导语中提出的问题。 拓展与语言文字的运用。 第一单元 多彩的生活 语文园地一 我的发现 日积月累 多音字：引导学生自我发现、关键在于据义定音，将音与义结合起来，依据本班的实际情况适当拓展积累 读读认认：关键是将新字与旧字建立起联系—学习方法的习得 适当拓展 第一单元 多彩的生活 语文园地一 日积月累 读读背背：读读古诗，教师可以提供解释供学生读明白，再积累 可以与综合性学习活动结合 展示台 第一单元 多彩的生活 语文园地一 口语交际 习作 我们的课余生活 我的课余生活 互动性；情境性；指导性 源于生活，真实表达 第二单元 名人故事 单元导语 在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。 第二单元 名人故事 单元教学目标 识字与写字 1.会认字19个。2.会写字40个。 3.多音字。4.掌握词语46个。 5.形