第22课 时代特点鲜明的明清文化 教案 教学设计.docVIP

第22课 时代特点鲜明的明清文化 教学设计 赛博中学 司玉萍 教学目标 一、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。 二、过程与方法：通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。 三、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 重点难点 重点：难点：请同学介绍一下明朝建筑、科技成就今天，我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画艺术等方面的成就。? 首先让学生浏览本课内容，尝试归纳出本课主题——明清时期的文学和艺术，然后和学生一起复习和概括已经学习过的不同时期的文学成就，如：战国时期的楚辞，后来的唐诗、宋词和元曲，以此导入新课。 积极思考，回答明朝在建筑、科技上的成就 自主探究 （用时：8—10分钟）可以分段进行，每个子目用2、3分钟。 督导生完成同步学习与探究中的《探究过程》，初步了解课本的基础知识。 依据探究快速阅读标注课文，发现疑难问题 合作探究 展示提高 （用时：20分钟） 合作探究 展示提高 （用时：20分钟） 一．古典小说的高峰 1.明清时期古典小说进入高峰的表现、特点有哪些？请同学们用表格来概括四大名著的成就吗？ 总结：明清时期小说进入高峰的表现是：成熟、思想性和艺术性的高度统一。特点是：反封建传统；突出个性；反映现实问题。 师板书表格：（学生抢答） 著作 作者 时代 题材 内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 117页，左面有一句十九世纪初年的流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”说明《红楼梦》的地位、影响，那么它又是一部怎样的小说呢？《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰？ 师概括总结：《红楼梦》是我国古典小说中思想性和艺术性结合的最好的一部长篇小说。而曹雪芹的名字也可以列于世界伟大作家之林而毫不逊色！ 二．戏剧的繁荣 1. 明朝最负盛名的剧作家是谁？他的代表作是什么？反映了哪些内容？ 概括：明朝最负盛名的剧作家是汤显祖，其代表作是《牡丹亭》，这部戏剧通过神奇的爱情故事，鞭挞了吃人的封建礼教。 2.戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什么？它是怎么产生的？ （1）书法：明朝书法，比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书”。当时的书法以行书、草书见长。著名书法家有董其昌等，他的书法兼有“颜骨赵姿”之美。 （2）绘画：明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。代表人物有以泼墨画见长的著名画家徐渭。 强化记忆基础知识。 学生分组学习，派代表讲述 识记基础知识，自由抢答，按组计分 拓展延伸（5） 1. 明清时期的小说和戏剧有哪些共同点？ 讲解：在思想内容上反映了反抗封建统治的主题；在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。 2.我国长期流传着这样的见解：“老不看《三国》，少不看《水浒》，男不看《红楼》，女不看《西厢》。”以此提问学生：“你知道这种见解的理由吗？”“你认为这种见解对不对？” 教师引导学生得出“不是不看，而是应该怎样去看”的认识。 前后联系 延伸升华 反思完善（3） 梳理知识结构，形成知识体系。 见下面。 条理知识点 升华提高 达标测评（5） 指导学生完成过关训练，小组互查，组内点评师点拨 闯关训练，自查自评 附知识结构： 附达标测评： 1．下列中国古典小说的章节标题中，出自《三国演义》的是（??? ） ? A．梁山泊义士尊晁盖????????? B．林黛玉重建桃花社 ? C．孙行者大闹黑风山????????? D．曹操煮酒论英雄 2.深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位的作品是（ ） ? A．《红楼梦》?? B.《三国演义》? C.《水浒传》??? D.《西游记》 3.“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“七擒孟获”的历史故事，能从下面哪部古典小说中能够读到??? （ ） ? A．《西游记》?? B．《三国演义》? C．《水浒传》??? D．《红楼梦》 ?4.我国古代文化绚丽多彩，源远流长，成就辉煌。下列文学形式形成主流的先后顺序是（ ） ? ①诗????? ②词????? ③小说?????? ④曲 ? A.③①②④???? B.