4.1.1几何图形（第2课时）兴蒙学校 郑祖伟.docVIP

4.1.1 几何图形 （第2课时） 兴蒙学校 郑祖伟 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看． 2.能画出从不同方向看一些基本几何体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球）以及它们简单组合得到的图形的平面图形. 过程 方法 经历立体图形与平面图形相互转换的过程，初步建立空间观念，发展几何直觉意识，感知平面图形对立体图形的表达. 情感 态度 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识. 重点 识别一些基本几何体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球）以及由它们简单组合得到的平面图形 难点 画出从正面、左面、上面看常见几何体及简单组合几何体的平面图形. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 最佳问题 解决方案 情 境 引 入 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中 跨越学科界限，以苏东坡的诗《题西林壁》营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理． 师：引出从不同的侧面看一个立体图形会得到不同的结果. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题1】 看一看，说一说： 教师：出示一个圆柱体教具，一个长方体教具分别演示.（或别的教具，感知明显即可也可利用投影演示会更直观，注意光线尽量是一束平行光线） 问：从正面看、从侧面看，从上面看你会看到什么图形？ 【问题 2】你见过楼房图纸吗？或飞机、汽车的设计图纸？如何进行楼房的图纸设计？ 结论：看起来，楼房、飞机等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，在建筑、工程设计中常常用从不同角度看到的平面图来表示立体图形. 注意：只要学生简单理解即可，不必要拓宽. 【问题 3】探究活动：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？ 师：教师演示，学生观察，阐述自己观点.教师注意教学方向的引导. 生：体会从不同方向观察立体图形，会得到不同的平面图形，体验立体图形转化为平面图形的过程. 师：引导，提出问题，学生小组内交流，认识在建筑、工程设计中常常用从不同角度看到的平面图来表示立体图形. 师：出示立体图 生：小组合作学习，动手画一画，并进行展示 尝 试 应 用 1.画一画：（出示实物）长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画． 3.如图所示的物体，从左面看得到的图是（　 　） 2. 分别从正面、左面、上面观察这个图形，画出得到的平面图形 教师：出示实物. 学生：尝试画出，组内交流. 请三位学生板练，其他学生练习. 师：出示图形或学生根据课本彩图4.1-8，学生独立画出后组内交流，选择画得比较好的学生在黑板上示范画出. 成果 展示 引导学生对上面的问题进行展示交流，认识立体图形从前面、左面、上面得到的视图能反映立体图形的真实情况，同时认识平面图和立体图之间的关系，感受从不同角度看到的平面图是不同的. 学习小组内互相交流，讨论，展示并尝试阐述，教师补充评正. 补 偿 提 高 1. 如图放置，若如图2)，则 2. 如图是小玲在九月初九“重阳节”送给她外婆的礼盒，图中所示礼盒的正面看到的图是（ ） 3. 若右图是某几何体的三种不同方向的图，则这个几何体是( ) A. 圆锥 B.正方体 C.球 D. 圆柱 4.从三个方向看一个立方体（如图），则A、B、E对面分别是字母________. 师：出示题目，待学生完成后根据完成情况简要讲评. 生：独立完成.认识理解. 作业 设计 必做题：习题4.1第4、10题. 选做题： （1）习题4.1第13题. （2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画（角度不同） 教师布置作业，并提出要求，学生课下独立完成. 选做题（2）组内讨论交流解决. 教 后 反 思 【当堂达标自测题】 填空题 球体从正面、左边、上面看得到的平面图形都是_______，且面积_________. 2..如图所示是由7个相同的小正方体组成的立体图形，从正面看得到的是______；从上面看得到的是______(填编号即可). 3.如图，从上面看到的图形是____，从左面看到的图形是_____，从正面看得到的图形是________ 选择题 1. 如图所示，一个斜插吸管的盒装饮料从正面看的图形是（ ） 2.