一年级传统文化第四课.docVIP

保太镇中心校活页备课纸 姓名 董先国 年级 一 时间 10．10 编号 4 课题 第四课 大林寺桃花 学科 传统文化 教学目标 ：1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。 2． 能初步理解古诗所表达的意思。 3． 能流利背诵古诗。 教学重点 理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。 ? 教学难点 了解一般咏物诗的方法。 教学准备 图片、小黑板 板书设计 教学反思 孩子们的阅读兴趣很高，同学们都能理解诗句的含义并且体会出诗人所表达的思想感情。还能自己试着写出简单的一些小诗。阅读水平有所提高。 ， 一、激趣导入。 　　　1、我们已经学习过很多描写春天的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。 　　　2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。 　　　3、板书课题，指名读课题。 　二、创设情境，诵解古诗。 　　　1、教师范读古诗。 　　　2、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。 　　　3、同位互读。 　　　4、检查指导朗读读古诗。 　三、指导朗读，体会诗情画意。 　　　1、学生自己试读，评议指导。 　　　2、教师范读，学生仿读。 　　　3、多种形式朗读比赛。 　　　4、有感情地诵读古诗。 四 小组学习 1 读通全诗，读得正确 2 理解诗意 3． 大组交流 4 指名朗读 5 理解诗意：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那巍峨庄严的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！ 6 齐读古诗 7．试背诵 五：日积月累 诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，写的是诗人在山外春已归去的时节，在山中却遇上了意想不到的春色。这种自然界的强烈反差，令诗人产生了“长恨春归无觅处，不知转入此中来”的复杂感慨。从字面上，诗人在登山之前，曾为春光逝去而怨恨或失望，当一片春景映眼帘时，又感到一些由衷的惊喜与无奈的宽慰。或许这种感慨，表面上是由自然景色变化而发，实际上是曲折地反映出他悲凉而惆怅的情怀。 　　诗人写这首小诗时，是在江州司马的任上。唐贞元年间进士出身的白居易，曾授秘书省校书郎，再官至左拾遗，可谓春风得意。虽知几年京宫生涯中，因其直谏不讳，冒犯了权贵，受朝廷排斥，被贬为江州司马。身为江州司马的白居易，在《琵琶行》一诗中，曾面对琵琶女产生“同为天涯沦落人”的沧桑感慨。这种沧桑的感慨，也许自然地融入这首小诗的意境，使《大林寺桃花》纪游诗，蒙上了逆旅沧桑的隐喻色彩。 　　正是这种感慨，诗人不用“山外”四月芳菲尽，而用“人间”。这种遣词颇令人品茗其中的深邃意味。“人间”一词，决不仅仅为“山寺”的对仗工整而用，“山寺”也许就是诗人忘忧、宽慰的“人间”的仙境。“人间”天涯沦落的长恨，也许在桃花盛开的仙境会得到解脱；人生摆脱悲欢离合烦忧的办法，也许就在远离喧嚣的美丽和宁静中向你走来。 　　这首《大林寺桃花》小诗，立意新颖，构思灵巧，又令人深思，惹人喜爱，可谓唐人绝句中的又一珍品。如果没有对自然界细腻观察的慧眼，没有对生活的深刻感悟，是难以写出来的。 六：拓展活动 背诵《绝句》 收集描写春天的古诗 3