PEP Book 5 Unit 2 B Lets talk 教案 说课稿 教学反思 课件.docVIP

PEP Book5 Unit2 My Days of the Week Part(A) Let’s talk 教 学 目 标 与 要 求 1. 要求学生能听懂、会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do…sth. 并能在实际情景中自如运用。 2. 能读懂对话，并能在情景中熟练运用。 重点 掌握四会句型 难点 让学生正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际. 教具 录音机、录音带、 词卡 指令牌 学校周围的建筑的简易地图 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准备活动 1.Let’s sing. 2.Lets play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型What day is it today? Its ...... What do you do on ...... I often/sometimes/usually ...... 进行交流，巩固所学新单词。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈现 watch TV paint do homework play computer games read books listen to music ……. ……. 句型: A:What do you have on B:I often…… 【设计意图】总结能力是学生自主学习力的最有力的体现 2. Let’s try 在复习以上词组的基础上，教师布置一个任务，听录音，完成听音圈图的练习’s talk ①教师创设“看看谁的好朋友最多？”游戏。活动可以如下进行：教师承接上面听力中事，如：于是就说： “I often ”。如有学生在星期天与教师做的事一样，就马上站起来说：“I often , too.”。然后教师逐一抽学生模仿老师一样用 “I often….”来完成，学生也可以同时选择一个以上的动作，以增加活动的刺激性。在活动中，教师只要将每次站起来的人数统计好，到活动最后评出好朋友最多的那位学生。交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型 “I often….”。教师准备好两个抽奖箱，箱子里事先放好一些学生已学过的动词词组纸条，然后同桌两人同时上去，分别在两个箱子里抽一张。下面的学生先观察教师手中的时间标牌，如Sundays, Saturdays, Fridays….后齐声问上面的两个学生： “What do you do on Saturdays?”。上面的两个学生依次根据自己手中的纸条回答： “I often….” 如果两个学生抽到的纸条内容一致，就可以为他们这一组得2分，最后看哪一组得到的分数多。通过这个游戏，可以自然地引出句型：“What do you do on Saturdays?”，并能有的放矢地先引导全体学生初步学会询问。教师将上一步用过的纸条任意在教室内走动，嘴里同时唱着： “What do you do on Saturdays?”，然后突然将纸条出示给一个同学，那位同学必须运用所给的词组快速唱出： “I often read books/play football….”。谁能接上，就由他来代替教师的角色。 此活动加深对所学句型的印象，放松学生情绪，在优美的歌曲中快速巩固句型，体现无意识学习。 P r a c t i c e 巩固练习 ●活动设计：Let’s learn录音、模仿并表演 【设计意图】听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。 ●活动设计: Lets play 教师将全班以四人或六人为小组分开，然后以小组为单位进行接龙游戏。活动如下：小组成员先集体提问其中的一人：“What do you do on Saturdays?”，由他回答：“I often read books.”。小组成员继续集体提问下一人，他必须在原有答案的基础上在增加内容，如“I often read books and play football.”，这样依次类推。 ●活动设计: Survey about free time activities(设计周末的安排 do homework play computer games 要求学生以表格形式填好活动内容与时间，然后在班中或小组内交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8；00. I often do sports at 9:00, etc.通过这样的分组活动