用数学2 教案 教学反思 说课稿.doc

单元 第四段元 课型____新授课_______ 课 题 用数学 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 冯莉 修改人 胡金美 时间 教学内容： 人教版二年级上册第四单元P63、P64的第5、11题。 教学目标： 1.使学生会用乘法解决生活中的简单实际问题。 2.进一步提高学生发现问题、解决问题的能力。 3.培养学生的推理能力及良好的学习习惯。 重点、难点： 学会用乘法解决简单的实际问题。 教学准备： 口算卡片、教材主题图。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、复习旧知、揭示课题 1.开火车（卡片出示）。 2×3＝ 5×2＝ 4×5＝ 6×5＝ 5×3＝ 4×3＝ 3×6＝ 6×6＝ 4×4＝ 6×2＝ 2.揭示课题。 同学们利用口诀计算得即对又快。这节课咱们继续用口诀来解决一些简单的实际问题（板书课题：用数学）。 二、探索交流、解决问题 1.站队游戏（找学生到讲台上，按要求排队）。 ⑴每行6人，站3行（其中2行男生，1行女生）。 ①请同学们仔细观察，你能提出哪些数学问题？怎样解决？（如果个人想不出的可与同桌商量商量） ②汇报交流，师有选择地板书。 a.一共有几人？ 6×3＝18（人） b.男生比女生多几人？ 6×2－6＝6（人） c.女生比男生少几人？ 6×2－6＝6（人） ③（师指着第一种）引导学生思考，为什么要用乘法？ 每行6人，3行一共有几人？就是求3个6是多少？所以用乘法。 ⑵再请12名同学上台站2行，提问：现在台上一共有几人？先让学生独立思考，再指名回答，并说说是怎样想的？ ⑶小结：求几个几是多少，用乘法计算。 2.看图列式。 ⑴出示主题图（书本图）。 ①指名说图意。 每摞6本书，共3摞 要求说清 ？ 问，一共有多少本？ ②学生独立列式并解答。 ③集体订正，订正时说说想法（就是求3个6是多少？） ⑵出示钢笔图。 指名说图意，独立填写算式。 三、巩固应用、内化提高 1.看图填一填。 （1） □○□＝□ 口诀：____________ （2） ？ □○□＝□ 口诀：____________ （3） ？ □○□＝□ 口诀：____________ 2.列式计算。 （1）5个3相加，和是多少？ （2）两个因数都是4，积是多少？ 3.手上的数学（列乘法算式）。 （1）每人有2只手，你们小组4个人，共有几只手？ （2）每只手有5个手指，你和同桌共有几个手指？ 4.星期天，猫妈妈带着孩子去钓鱼（出示主题图）。 （1）每只小猫钓6条鱼，猫妈妈请你算一算4只小猫能钓多少条鱼？ 学生独立解答，集体订正，并说说解决的办法。 （2）同桌议一议，7只小猫钓的鱼比40条多还是少？你是怎么想的？ 6×7＝42（条）42＞40 比40条多 集体交流，可能会出现： 6×6＋6＝42（条）42＞40 比40条多 （3）小结：同学们真了不起，能解决生活中的许多问题。 5.买5把尺子要用多少钱？ 6角一把 □○□＝□ 四、回顾整理、反思提升 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计。 用数学 一共有几人？ 6×3＝18（人） 男生比女生多几人？ 女生比男生少几人？ 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 看谁算的对又快 5×2= 4×6= 3×1= 5×4= 5×5= 6×6= 3×6= 2×3= 4×4= 4×3= 3×2= 4×5= 1×1= 2×4= 3×5= 综合： 1.有两行花，一行4盆，另一行6盆，一共有多少盆花？ □○□＝□ 2．有两行花，每行4盆，一共有多少盆？ □○□＝□ 拓展提升： 1.他们一共有多少枝铅笔？ 2．猜猜我是几？ 教学反思： 特级教师训练方案