3的乘法口诀 教案 教学反思 说课稿.doc

单元 第四单元 课型___新授课________ 课 题 2、3的乘法口诀 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 陈 倩 修改人 胡金美 时间 教学内容： 人教版二年级上册第四单元第54页的例2、例3。 教学目标： 1.理解2、3乘法口诀的意义，熟记2、3的乘法口诀，并能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题。 2.引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，培养学生的抽象能力和归纳意识。 3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，体会乘法口诀在计算中的作用。 重点、难点： 1.熟记2、3的乘法口诀，理解每句口诀的含义。 2.运用口诀解决相关的式题。 教学准备： 配教材的主题图。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境、生成问题 谈话激趣：前面学习了5的乘法口诀，大家敢接受挑战吗？ 1．全班开火车学生之间进行对口令活动，教师适进行评价。1．学习2的乘法口诀（出示例2情境图）你发现什么信息？一棵幼苗张开片子叶2棵幼苗一共有几片子叶？的乘法口诀的学习经验，用乘法计算并编出口诀吗？ 1×2=2，2×1=2，一二得二2×2=4，?? 二二得四谁来说说你是怎样编口诀的？个2就是2，写成乘法算式是1×2=?，2×1=2，相乘的两个数是1和2，相乘的结果是2，编成口诀就是一二得二。2个2是4，只能写一个乘法算式2×2=4，编成口诀二二得四教师1×2=2?? 2×1=2?? 一二得二?? 2×2=4?? 二二得四 你们编出的是几的乘法口诀？有几句？能很快记熟吗？ 2学习3的乘法口诀立尝试解答问题出示例3主题图。从小燕子的对话中，你们又发现了什么信息？根据你发现的信息，又能提出什么数学问题？请口头提问题，在练习本上解答。 又编出口诀。 班交流请学生分层回答每行有3棵向日葵，两行一共有多少棵向日葵？每行3棵，3行一共有多少棵向日葵？1．把口诀填写完整。 二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ） 三五（ ） 2．口算。 3×3= 2×3= 2×2= 3×1= 3+3= 1×2= 2×5= 3×2= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=2 3○2=1 2○2=4 3○2=6 1○1=0 3○2=5 1○3=3 3○3=6 4．看谁算的对。 （1）一共有多少只小鸟？ （2）一共有多少朵花？ 四、回顾整理、反思提升 互相说说本节课学会哪些内容？ 板书设计 2、3的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．把口诀填完整。 一二（ ） 二三（ ） 三三（ ） （ ）得六 （ ）得四 （ ）得三 2．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 1×2= 3×2= 3×5= 综合： 1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2×3 1×2○1+2 2×3○3+3 2×2○3×2 2×2○2+2 2×1○3+1 2．在○里填上“+”“ ×”。 3○3=9