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浅议中学数学应用题教学有效策略 　　【摘 要】数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。随着生产和科学技术的不断发展，特别是20世纪50年代以来计算机的产生与飞速发展，为数学的应用提供了广阔的前景，应用数学的地位日益上升，数学建模成了数学和科学工作者而临的重大课题。现代信息技术的飞速发展，数学应用得到了前所未有的重视，强调数学应用已成为国际数学教育改革的主旋律。 【关键词】数学应用题；教学策略；数学建模 1 引言 解题策略就是解决数学问题的思想方法，是为了实现解题目标而采取的方针。它以其全局性的指导意义而区别于具体的解题技巧，它是解题思想转化为解题操作的桥梁，完全可以用来求解具体问题。良好的解题策略可以优化解题过程，缩短解题长度，节省搜索时间，减少失败次数。应用题的解答对中学生来说始终是一个难点。不难发现，许多学生拿到题目后往往瞎撞乱碰，无从下手。究其原因，往往是对题目阅读不到位，理解不深刻，不善于抽象归纳，模式识别能力差，造成中途搁浅。因此，研究数学应用题教学的有效策略，就显得很有必要和非常迫切。 2 数学应用题教学的有效策略 2.1兴趣训练策略 兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。教师在备课时，必须从学生感兴趣的心理出发，激发学生产生学习需求。教师的导入要新颖、灵活、多样，能够激发学生学习的兴趣，使学生进入自觉学习的状态。教师的教学组织要注意培养学生的自主学习，即要明确学习的目标，通过引导学生有目的的阅读而学会学习方法，又要给学生创设自学机会，让他们自我探讨，再通过教师的适时指导，学会自我发展，建立起良好的学习自信心。因此，教师在课堂上首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好氛围。 2.2阅读能力训练策略 现在的应用题，越来越趋向于大篇幅，文字很长，很多学生一看到这么长的题目就产生了畏惧情绪，不想看下去，所以一定要教会学生一边阅读一边抓住关键的语句，简缩问题，使其题意明了，就要注重阅读能力的策略。 2.2.1养成阅读的习惯 许多学生只是模仿做题，根本没有认真阅读教科书的习惯。针对这种情况，应从入学抓起，强化阅读训练。要让学生爱读、勤读、多读，对大脑不断地进行刺激，反复进行感觉登记、强化短时记忆，进而对信息进行加工和复制，形成民时记忆，为信息的提取、使用做好充分的准备。 2.2.2掌握阅读的方法 解数学应用题要通过认真阅读来理解题意，阅读理解往往在很大程度上制约着数学化的进程，因此必须过好阅读关。应用的题干一般较长，涉及的名词概念、数据较多，数量关系隐蔽，可采用以下策略熟悉题意： ①读题时要抓住题目中的关键字、词、句、式、型清楚题中的已知事项，初步了解题目中讲的是什么事情，给了哪些条件，要求的结果是什么？ ②复述要点，深思题意。学生解题出现偏差的原因之一是读题过程中将题意部分遗忘和曲解，而这一切都与深刻理解题意有关。为了有效避免这种情况，在理解题意时适当复述，通过复述，使处于短时记中的题意转化为较长时的记忆中。一般情况下，复述要点可采用摘要、作图不意方式来进行。 例：某电镀厂已受到环保监测部分的警告，如果再不治理环境污染，将从明年一月份起进行罚款，每一个月罚款3千元，以后逐月加罚2千元。在这种情况下，明年生产总收入y（元，按月累计）是生产时间n（以月为单位）的一次函数，日生产一个月收入为7万元。如果现在投资93万元治理污染，治污系统可以在明年1月1日启用，在这种情况下，明年不会受到环保部门的罚款，而日生产收入逐月增民，生产总收入p（元，按月累计）是生产时间n （月）的二次函数，生产一个月收入为10. 1万元，生产两个月收入为20. 4万元。试问：治污系统起用多少月投资开始见效（即治污后的生产总收入p与治污投资额的差不小于不治污情况下的生产总收入y与罚款累计金额的差）？ 摘出要点：按一定逻辑顺序写在纸上，便于列式。 1）不治污生产总收入y是n（月）的一次函数； 2）第一月罚款3千元，以后每月加罚2千元； 3）治污费93万元； 4）治污后，生产总收入p是时间n（月）的二次函数。 评注：由于应用题描述的水平和书面语言规范的要求及问题本身的特点等的影响，常使得其内容表达不甚简练，给审题增加了困难，因此可以边读题，边摘取其中要点，并将其按一定的逻辑排列在纸上。一般情况下，题目较难时均可采用这种策略。 2.2.3提高阅读能力 强化阅读理解能力的培养，教学时要注意以下几个方面： （1）让学生学会说题。所谓说题，就是让学生通过阅读题目后，进行分析思考，说出题目所提供的信息条件，现象过程，解题思路及应采用的规律方法等等。