青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》课堂实录.docVIP

《秋季星空》课堂实录 播放星空视频（让学生感知星空的美丽、浩瀚和神奇，音量调小） 师：同学们，美丽、浩瀚的星空像一个古老、神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，为我们编织了一个又一个美丽的梦。古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住，倾注了毕生的心血，观察它、研究它，揭开了一个又一个谜团，打开了进入星空的大门。从这节课起，就让我们一起走进神秘的“秋季星空”，去领略星空的魅力。（板书课题，“秋季星空”） 交流课前观察星空的结果。 师：课前，我让同学们在夜晚观察了星空，大家可以把自己的收获在小组内交流一下。 小组交流，老师巡视。 师：谁来谈一下自己的收获。 生1：我发现夜空中有些星星排列起来，像小动物。 师：恩，你非常善于观察和想象。观察力和想象力是成为一名科学家的前提，你已经成功迈出了第一步，非常好。谁还有？ 生2：我在爸爸的帮助下，找到了北斗七星。爸爸说，北斗七星又叫“勺子星”。 师：恩，在自己不是很明白的情况下，寻求别人的帮助是一个很好的方法。 生3：我在夜空中看到了一颗非常明亮的星星，可第二天观察的时候又找不到它了。 师：恩，你能进行连续观察，很有毅力。 生4：夜空中的星星太多了，我不知道怎么观察。 师：其他同学有没有这样的困惑？ 生纷纷附和。 课件出示星空图。 师：的确，夜空中的星星太多太多了，为了便于观察和研究，人们把夜空中的一些亮星用想象的线连接起来，并赋予它们神话的形象，称为“星座”，全天共88个星座。（板书：星座） 师：刚才这位同学说，他在夜空中看到了一颗非常明亮的星星，可第二天晚上观察的时候又找不到了。这是为什么呢？ 生试着回答。 师：这是由于他没有掌握观测星空的方法。在观测星空之前，要先选好观测方位。（板书：观测方位）当我们面向北方星空时，头顶处是——南方，脚下是北方，左手边是西方，右手边是东方。当我们面向南方星空时，正好相反，头顶处是北方，脚下是南方，左手边是东方，右手边是西方。下面，请同学们根据老师的位置和手势，来判断一下星空方位，好不好？（老师做动作，学生判断方向） 师：很好，认清了观测方位，下面我们来看一看秋季星空中都有哪些显著的星座。在秋季星空的北天，当我们仰望星空的时候，会发现七颗比较明亮的星星，这就是著名的“北斗七星”。（课件出示北斗七星） 如果我们把这七颗星，用线连接起来的话，大家看像什么？（说完后，用线将这七颗星连接起来） 生说：像一个大勺子。 师：对。这是勺柄，这是勺口。所以，人们又把北斗七星称为“勺子星”。北斗七星是大熊星座的七颗亮星。这是大熊星座，你能找到北斗七星吗？（找同学用激光笔指一指） 在北天，还有五颗比较明亮的星星，如果我们也用线把它们连接起来话，大家看像什么？ 生：像英文字母W。 师：恩，非常好，还像什么？ 生：像M。 师：如果我们把这五颗星翻转一下的话，像不像英文字母M呢？这五颗星属于仙后座。（出示仙后座的图片）你能找出那五颗亮星吗？（找同学用激光笔指一指） 师：大熊星座和仙后座都位于北边夜空。在南边夜空中还有飞马座。（出示飞马座图片）大家看一下，飞马座有什么特点？ 生：飞马座有四颗亮星组成了一个四边形。 师：飞马座的三颗亮星和仙女座一颗亮星，组成了著名的“秋季四边形”，这是秋季星空的一大标志。 师：刚才我们学习了秋季星空中的一些显著星座，那老师来考一考你们，在茫茫的夜空中，你能找到它们的身影吗？ 生：能。 师：好，老师相信你们的能力。请同学们打开电脑桌面上的秋季星空图，试着找找上面的显著星座，看哪个小组找的最准、最全。） 老师巡视。 师：好，谁上来找一找。（引导学生操作，圈出所找到的星座，老师再放大。尽量让三个同学来找。在学生下去之前，问一问学生“你是怎么找到大熊星座、仙后座、飞马座的？”）（当个子矮的同学够不着的时候，老师可以扶着凳子让学生圈一下） 师：非常好，看来大家都已经对秋季星空中的显著星座十分熟悉了。当我们顺着北斗七星斗口处的两颗星延长大约五倍的距离，就会发现一颗明亮的星星——这就是北极星。北极星是小熊星座的一颗亮星。它是非常好的指北参照物，当你在夜晚迷路了，借助于北极星你就可以找到方向。（边讲解边操作） 师：认识了秋季星空中的主要星座，大家猜想一下，这些星座在天空中的位置是一成不变的吗？（小组讨论一下） 生：不发生变化。 生：发生变化。 师：发生什么样的变化？ 生回答。 师：怎样来验证呢？ 生回答。 师：下面，我们就以仙后座的五颗亮星为例，来验证一下同学们的猜想。 我们先来看一下同一日期不同时刻的仙后座五颗亮星是否发生变化。请同学们打开电脑桌面上的文件夹1，打开9月1日20点的星空图，找到仙后座的五颗亮星，把它们画到观察记录表（一）相应的方框中，注意这五颗星所处的位置。画完后，按照同样的方法，画出其它时间点仙后座五颗亮星的形状。最后写出你们的发现。 （等学生小组活动