中考语文复习课模式解读文言文.pptVIP

  第五单元课标内文言文  复习 复习目标 1、背诵课文、正确解释文言字词。 2、准确翻译文中关键句。 3、把握文章主旨，理解作者感情。 【复习目标确定原则】 1.复习目标要明确具体，简明扼要，可测可评。 2.复习目标主要是从知识与技能、过程与方法进行两个维度设计。 3.目标设计要与课标要求一致，不降低，不拔高。 4.有条件的学科，可以结合课时教学的内容，站在课标与中招的高度俯视本节课，从课内到课外，以点带面，触类旁通，举一反三。 【复习指导原则】 复习指导要做到“四个明确”： 1、明确复习内容（读教材X页—X页；或教师自己精心编写设计的教学内容）。 2、复习方法（怎样复习最有效） 3、复习时间（结合复习的内容量规定复习时间，让学生有考试的紧张感） 4、复习要求（即复习后如何检测）。 【复习指导操作要领】 1、若有条件，最好用课件展示，本环节教师应减少或不用课堂语言。 2、复习指导环节可根据情况制定，若不需要本环节可删掉 。 内容 【知识梳理】 【知识梳理原则】 教师要围绕复习目标的要求，对相关知识进行结构化梳理，可采用图表、知识树、习题等多样化的形式呈现，教师要追求“有我之境”的个性化的知识梳理，不做参考资料的附庸，要达到把知识内容结构化、板块化、条理化的目标。 【知识梳理操作要领】 教师要关注知识梳理形式的多样化，可采用提问、讨论、板演等多种形式，让学生充分参与，体现“有我之境”的知识结构化、板块化的过程，真正内化为学生的知识结构。 复习检测一：背诵课文。 1.自己独自背诵。（背错的做上标记） 2.同桌互背。（可提问容易写错的字） 3.组内展示。（可提问重点句子的默写） 4.班内展示。（及时纠错，查漏补缺） 【展示原则】【后教】 1、展示点评：通常按“展示——点评——讨论——点拨”的环节进行：“展示”让学困生展示，以便暴露问题；“点评”即对展示环节出现的问题进行订正，通常采用“兵教兵”的形式，教师适当引导，引起学生的思维碰撞；“讨论”要尽可能让大家畅所欲言，要在教师的引导下分类讨论，便于归纳，避免重复。 2、对于需讲的内容教师要做到“三个明确”：明确讲的内容——复习中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误；明确讲的方式——先“兵教兵”，学生不能解决的教师再做精要讲解；明确讲的要求——教师不能就题讲题，只找答案，要由一题讲出一个规律，以点带面，触类旁通。 【展示操作要领】【后教】 1、后教不是指教师教，而是指学生复习检测后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳总结，使学生进一步加深对所复习知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。 2、这一环节是帮助后进生解决基本问题，是“补差”；同时尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力，养成合作精神，又是“培尖”。这样，不同层次的学生都有提高。 3、后教的各个环节可根据情况灵活调整顺序。 【复习检测原则】 一、复习检测题做到两个“精”：1、精准：首先精准围绕本环节的复习目标选题或设计活动，要有很强的目标指向性。2、精选：能围绕本环节的复习目标精心设计一组典型性、代表性、新颖性的能暴露复习障碍的高质量题目或活动，题目选择要体现复习课的综合性、拔高性功能，这是决定教学成败的关键环节。 二、复习检测题做到两个“体现”：1、体现学生的认知规律：题目之间有连贯性和递进性，能成为学生学习的路线图或指南针。2、体现练习的“暴露、强化、补救、迁移”功能：①选题要能够让学生很好的暴露复习中存在的问题。②要适度重复，通过强化训练形成基本能力。③可在下面的“后教”“要点归纳”环节完成后，根据需要要再安排一些“补救”类练习题，即针对“复习检测”暴露的问题，针对“要点归纳”总结的规律，进行一些针对性、补救性、应用性的训练。 【复习检测操作要领】 1、一般要求学生独立完成练习或活动，难度大的可小组讨论。教师要进行课间巡视，提炼倾向性问题，进行二次备课。 2、一般以书面练习为主，可以结合提问、板演、小组活动等多种手段进行检测。 3、无论是板演还是提问，最好让学困生参与，以便更好地暴露问题。 【要点归纳】 课文背诵：注意关键句和易错字。 解释字词：注意采用归类法。 【要点归纳原则】 1、位置：要在恰当处嵌入“要点归纳”板块，一般放在复习检测、订