高中物理论文：物理实验教学.docVIP

物理实验教学 用人为的方法让自然现象再现，平且加以观察研究归纳总结，这就是实验。在我们的现实生活中，任何一样新的技术，新的产品的问世都是经过多次的实验而得到的结果。物理学是一门以实验为基础的科学，实验是辨别物理学规律真伪的重要依据。实验既是物理教学的重要内容，也是进行物理教学的重要方法和手段，在培养学生科学素养的教育 中有着独特的地位和全方位的功能。要想学生学好物理这门课，做好实验是必须的。 一 实验对于物理教学的重要性 在现实的物理课堂教学中，有很多的老师觉得，有些实验可做可不做，讲一下学生就能明白，演示或去实验室做很麻烦，其实这种做法破坏了学生的认知规律。语言叙述的再完美也比不上事实说话。 实验是物理教学的，也是培养学生学习兴趣的重要手段。科学探究的学习活动能使学生获得做科学的成就感，它不仅能够获得初浅的科学知识，也能使学生获得自然世界和科学技术的理解。通过实验，使学生学会运用所学知识，分析物理现象，正确使用基本仪器，合理选择实验器材，精心设计实验数据，归纳实验结论以此来培养学生的观察能力，运用知识的能力，综合信息处理数据的能力和归纳总结的能力，使科学知识与生活实践紧密结合，让学生学以致用。物理学是一门以实验为基础的科学，新课本安排了大量的实验，而学生对实验又特别喜欢，教师应抓住学生的这一心理特征，全方位地组织实验教学，以此“投其所好”。演示实验不仅能吸引学生的注意力、培养学生的观察能力、思维能力；还能使抽象、复杂的概念生动直观地显示在学生面前，让学生理解并掌握，实验室现有的器材是有限的，我们要想方设法自制教具，增开一些演示实验。例如：用大小针筒做一台水压机，演示效果很好；讲“电话”时，做一只简易对讲机与学生对讲。同时在教学中结合日常生活中的一些现象问题，来诱导学生的好奇心，从物理走向生活，营造一个向未知境界不断探索的学习环境和气氛。如把鸡蛋放在硬纸片上，为什么把硬纸片突然弹出去而鸡蛋仍留在原处？散开的塑料捆扎绳，捋的次数越多，合扰得越紧呢？纸锅烧水，瓶吞蛋等小实验，可以激发学生的学习热情。同时开展丰富多彩的课外活动，利用课外活动的时间、空间，可以发展学生的特长和个性，使物理教学走出目前封闭的课堂模式，巩固学生的学习兴趣。大力提倡探究实践，是教育体制改革必然之路。只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，才能使学生自主学习，真正成为学习的主人。学生的实验兴趣是在实验过程中逐渐培养与发展起来的促进学生实验兴趣向前发展，一是让学生自己动手在实验中解决一些简单的实际问题。其解决问题越多，就越能使其所产生的心理兴趣与他们为社会主义现代化建设服务的远大目标和理想结合起来，逐渐形成其个性品质。二是多给学生创造动手实验的机会，有目的地把学生兴趣向稳定性方向推进。三是要多做一些启发性的实验，使学生在动手动脑过程中加强思维活动，有利于暂时兴趣向稳定兴趣的转化。实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提，通过实验前的预习，学生对实验的原理、 方法 、步骤以及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中心中有数，目的明确，从而提高实验的质量和效率演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,引导学生观察思考,帮助他们掌握物理概念和规律。“要精心准备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。对于教材中提供的演示实验要作为首选,但要结合实际。在仪器上,要在课前认真检查实验所需仪器的性能,必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上,教师要对教材进行认真分析,实验过程中可能出现的问题进行认真的思考,对可能出现的问题如何解决。在教法上,教师要对授课内容有整体把握,对何时进行实验,在实验中有什么现象,根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论,学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功,除了在课前充分准备外,还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题,教师一忌忙乱,二忌简单,三忌虚假,教师对出现的问题要迅速地分析原因,找出错误的所在,并向学生做出正确的解释,尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明易见,演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象,并通过其建立正确的物理实验操作是学生实验的关键环节，是指学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。充分发挥学的主观能动性，培养他们手脑并用、多动手、细观察、勤思考、及时发现 问题 、解决问题的好习惯。在实验学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高既不能得太死，又不能放任，努力创造一个活跃、快乐