高中英语论文：新课程下农村中学高一英语听力感悟.docVIP

A Small Step Makes a Big Difference ----新课程下农村中学高一英语听力教学的感悟 　 【摘要】2009年，浙江省高考恢复英语听力测试。测试采取单独安排全省统考的模式，分值为30分，占英语试卷总分的五分之一，其重要性可见一斑。本文中，笔者将结合理论和教学实践，谈谈如何帮助高一新生激发兴趣、夯实基础、掌握基本的解题技巧，从而有效地提高听力水平。 【关键词】高一英语听力 农村中学 新课程 引言 笔者所任教的学校处在一个经济实力较为薄弱的乡镇里，大部分学生来自农村。由于接触英语较晚、课外阅读量少、知识面窄，在听力教学中，笔者发现学生普遍存在词汇量有限、语法知识不扎实、发音不准、不能正确理解所听内容的问题。有些学生反映做题目时头脑就一片空白；有些学生说，语速太快选项太复杂了。 听力难题使很多学生束手无策，甚至想要放弃了。自从浙江省实施两次高考英语听力以来，笔者一直在思考和探索一个问题：如何提高高一学生的英语听力理解能力。下面谈谈笔者对这个问题的思考和一些做法： 一: 激发兴趣，爱上听力 美国教育家贺瑞斯·曼恩曾说过：“从来不去尝试激发学生学习热情的老师，就像是捶打一块冷冰冰的铁。”只有点燃了每一个学生心中热爱听力的火花，并加上坚持不懈的柴火，才能让它熊熊燃烧起来。教学中，笔者充分运用现代多媒体优势，利用学生手头的书本和资料，给学生提供听的实践，从而激发兴趣。 1. 插上音乐的翅膀。下午上课，尤其是第一节，学生们总是昏昏欲睡，效率极低。为了调动学生们的积极性，激发学生学习英语的兴趣，笔者会腾出十分钟左右给学生听歌。比如维克多英语听力进阶 Book1 Unit4 Earthquakes中的Section X Fun Listening，是一首Michael Jackson的Heal the World，这首歌的内容和该单元的话题很吻合，歌词前面有个Background，对这首歌的背景做了简单介绍，这就拓展了学生的知识面。笔者先让学生欣赏这首歌，然后让他们边听歌边填上所缺的单词，一共听三遍。有一处And the world we once________ 所填答案为believed in，因为是连读加上语速很快，学生们花费了大把时间才听出来后，喜悦之情溢于言表。音乐打破了原本沉闷的课堂，使得学生对英语课有了几许期待，让他们对听力不再那么排斥。 2. 感受视频的魅力。新课标要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，笔者精挑细选网络、电影等音画，让学生感受地道的英语。如笔者让学生观看Nick Vujicic的励志视频，他天生没有四肢，但却样样皆能。他为人乐观幽默、坚毅不屈、热爱鼓励身边的人。学生听后颇有感触，写的观后感也很真切。例如：Nick is unlucky because he doesn’t have hands or legs. But he is lucky because he always sticks to his dream and his efforts have paid off. Although he is disabled, he does much better than me.（江欣茹） 充分运用多媒体教学手段，以喜闻乐见的方式让学生沉浸到英语的氛围中去，无疑能有效地激发学生学习英语的兴趣。 二: 夯实基础，稳扎稳打 听力技能的提高不是一朝一夕的事情，而需要一个循序渐进的过程。在此过程中，有意识地培养自己的语言基本功，打下扎实的基础不仅能够帮助学生顺利通过考试，而且也会为以后的英语学习提供一个良好的平台。 1. 装饰“大厦”的门面——语音。语言知识包括语音、词汇和语法，语言技能主要包括听、说、读、写四种。知识是技能的基础，没有足够的语言知识就不可能有任何的技能可言。正如李阳老师所指出的：发音是一个人的门面，如果发音基础不大好，会导致听力和口语永不能攻下，就会永远无法掌握真正一门语言。 1）把好音标关。在高一开学初，相信每个英语老师都会花大把时间和精力落实48个音标，笔者也不例外。针对农村学生发音不标准的情况，笔者在网上下载了一个国际音标表的flash，让学生跟着仔细地练习发音。为了营造练习发音的气氛，笔者每次早晚读时都播放国际音标表的flash，并要求每个学生都在全班同学面前用最大声读出48个音标，这就给了学生很大压力和动力。发音练习是很枯燥的，偶尔也有学生会放弃，笔者鼓励学生要巧学，苦练，直到学生掌握48个音标。 2）苦练文章功。学过英语的人皆知：孤立的发音，记单词，学习语法是非常低效的。其实在一小段文章里就可能包含所有的发音，只