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初中英语教学论文三维目标论文 摘要：在整个教学过程中，三维目标是始终存在的。三维目标不是三块，而是一个整体。因此，体现新课程“以人为本”，着眼于“人”的全面发展的三维目标，需要我们英语教师认真领悟透彻，并力求每节课都体现这些目标，真正实现三维目标的有机整合。 初中英语课程标准确立了三维目标即：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心，是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿，它通过过程与方法，情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，是在知识与技能目标基础上对教学目标 的进一步开发，它渗透在知识与技能目标的实现而实现。情感态度与价值观目标是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标是一个整体，不能分割。既然三维目标存在如上的关系，那么笔者将结合下面一则教学案例，谈谈在初中英语教学中如何有效地整合三维目标？ 课前，我在黑板上挂了一幅挂历。上课后，教师用英语指认挂历上的十二个月份，吸引了学生的注意力。 Teacher ： January ，February， March…….December.（教师反复指认，学生跟着不断地重复，直到每个学生都能读认） 接着复习基数词，顺势教读序数词。 Teacher ：first ，second， third… fourth…….（反复教读并圈出几个特殊形式的序数词） 为了引出日期表达，我首先从“Birthday”这一话题入手： T： My birthday is July fourth （强调July four并让学生反复读） T： My mother’s birthday is May ninth （强调May ninth并让学生反复读） 看来有相当部分学生能够用英语表达日期，于是师生进行了以下对话 T：Excuse me . When is your birthday？ Sa：：My birthday is July tenth （July 10th） T： Do you know your father ’s /mother’s birthday？ Sa： ？？？ 接着用相同的句子问其它的几位学生，然后进行Pairwork.（大约进行十分钟）。接下来继续师生对话。 T：Whose birthday is it today？Se： Me. （It is March 23th ）这时我让Se来到讲台上，并迅速从讲桌的抽屉里取出一个蛋糕，并大声对Se说“Happy birthday to you .” 同学们也齐声跟着说：“Happy birthday to you” Se同学眼里充满了感动的泪花。在谈到如果是在家里切蛋糕庆祝时。 T：Now you will cut your birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake？ Se：…… 同学们七嘴八舌地说开了，有的说Se，有的说他的father，有的说他的mother……最后教师布置了家庭作业：让学生回家以后，调查家里人的生日。 一、知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中，明确它是三维目标中的基础性目标 掌 握基础知识和基本技能是初中英语课堂教学的一项基础性、常规性任务。在上述案例中，谈论日期是它的语言目标，学习序数词与会用英语表达月份、日期是要求掌握的基本知识，会用英语谈论日期并进行日常交际是其基本技能。“双基”贯穿于这一教学过程的始终。扎实的“双基”功底是过程与方法，情感态度与价值观的基 础，是促进学生全面发展的重要平台。 因此，我们在进行教学设计时，要明确教学目标，根据初中英语课程目标对教材进行分析，根据学生的实际情况对教材的目标进行调整，观察学生的接受能力不断地进行评价和调整以期有效地实现课程目标。在教学的过程中，教师应设计各类教学活动，使学生的各种感观都动起来。要善于创设情景使学生很好地进入学习状态，并 学会从发现问题和解决问题，使学生的能力得到不同程度的提高和发展。总之，每节课都应让学生有实实在在的认知收获。毕竟“双基”是学生学习的重要抓手，也是形成过程、方法、情感态度与价值观不可缺少的重要条件，在上述案例所反映出来的教学过程就很好地体现了这一点。 二、过程与方法目标要体现在知识、技能的学习之中 过程与方法这一维度目标，是新课程所强调的、被以往课堂教学所忽略的新要求。因此，在教学设计时要增强过程与方法目标意识，在落实知识与技能目标的同时，落实过程与方法目标。上述案例，采用了情景展示法和实物直观法，如用挂历读认月份和呈现切蛋糕的场面，都是根据教学内容和学生的具体情况，灵活应用教学法。 而且注重激发学生的学习兴趣，