基于观、模、练、评的基础会计课程项目教学法改革与实践.docVIP

基于“观、模、练、评”的基础会计课程项目教学法改革与实践 胡苗忠 浙江农业商贸职业学院财会金融系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 教师是教学方法改革的核心, 必须构建能完成教学方法改革的教师培养平台, 提升教师的综合职业能力。课程是教学方法改革的立足点, 应确立基础会计课程项目化建设理念、课程教学环境、课程项目化教学方法改革内容, 包括优化课程教学内容、创建课程实践教学平台、改革课程教学评价方式、改革课程教学方法、改革课程教学手段等, 从而有效提高课堂教学效果和人才培养质量。 关键词： 教学方法; 基础会计; 教师; 课程; 作者简介：胡苗忠, 男, 浙江农业商贸职业学院财会金融系, 教授;研究方向:会计及金融。 基金：浙江省教育厅2016年度高等教育课堂教学改革项目成果 (项目编号:k 教学方法改革不是孤立进行的, 它与课程及师资队伍建设、教材建设、教学手段构建、教学评价方式以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系。社会的发展, 对劳动者的素质提出了更高的要求, 这必然要求职业院校教学要改变传统教学模式, 从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型、应用型的人才转变, 学校教学的趋势应当由教师主导学生学习的过程及方向转变成为由学生自主动手操作的过程及方向, 给学生更多动手操作的时间和空间。而基础会计课程是会计专业的入门课程, 此门课程教学效果的好坏对后续课程将起到决定性的作用。 一、基于“观、模、练、评”的基础会计课程项目教学法改革与实践的基础 建设一流的学校, 笔者认为人才是根本, 制度是保障, 文化是源泉, 而人才的培养又是重中之重, “大学者, 非有大楼之谓, 有大师之谓也。”教师是教学方法改革的核心, 教学方法改革又离不开教师的综合职业能力, 只有培养好教师, 学校才有源源不断的发展动力。我校成立时间短, 年轻教师多, 大部分是2012年之后进入的教师, 年龄结构过于年轻化, 教学经验不足, 实践能力不强, 科研能力尚待提升, 社会资源欠缺等等, 这些都已严重制约学校的发展, 教学方法改革的核心是教师, 要做好教学方法改革工程, 提升人才培养质量, 必须构建能完成教学方法改革的教师培养平台, 以财会金融系为例应考虑采取下列措施: (一) 依托“五个一”工程平台 使每位教师都有自己的合作企业、下企业锻炼的单位、执教课程的兼职教师队伍、自己建设或管理的校内外实训基地、都能申报立项市级及以上的课题、都能设计课程的实践教学项目。 (二) 依托“典型工作”人才培养项目平台 使每位教师每年都能结合学院、系部工作目标, 做二至三项特色工作, 使教师个人、系部、学院得到共同发展提高。 (三) 依托人才培养梯队平台 由专业带头人、专业负责人、骨干教师、优秀青年教师组建人才培养梯队平台, 包括会计与金融两个科研团队, 使团队成员都能在核心期刊发表论文、申报市厅级及以上课题、具有撰写专著、教材的能力、具有申报各种奖项的能力、具有专业、课程、实训基地、教学资源库等团队项目的建设能力、具有与专业结合的三农问题研究能力、至少进行一项专业竞赛项目的指导、具有进行财务、金融咨询及培训方面的社会服务能力、具有指导专业创新创业项目的能力等。 (四) 依托东方农商会计实训基地 培养教师的实践能力, 使教师具备办理证照、企业财务制度制订、组织架构搭建、团队建设、人才招聘、薪酬设计、开票、代理记账、纳税申报、工商注册审计、财务咨询等实践能力。 (五) 依托“双师型”教师培养培训基地 提高教师实践能力, 培养双职称双素质的双师型教师, 使教师既具有讲师、会计师等双职称, 又具有理论教学素质和实践教学素质的双素质。 (六) 依托老教师、高水平兼职教师帮教平台 对每位新聘青年教师进行为期一学年的指导, 指导其熟悉各个教学环节, 参加有关专业、课程建设、实训基地建设和教学研究、竞赛指导等活动, 提高青年教师的教育教学技能和专业能力。 (七) 依托每学期青年教师公开课系列活动平台 为教师提供施展才华的舞台和交流学习的平台, 对每位青年教师进行听课评课, 激励青年教师不断改进教学方法, 提高教学质量, 促进教师的专业成长, 使青年教师在备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力等方面得到锻炼和提高。具备分层教学、翻转课堂、慕课、微课、微视频等现代教学技术手段的设计和应用能力。 只有教师具备了这些能力, 每位教师才能改革教学方法 (将项目教学、案例教学、工作过程导向教学等方法融于教学过程中) 、改革教学手段 (慕课、微课、翻转课堂、分层分类教学、小班化教学等) 、改革教学评价方式 (结合不同教学方法改革, 加