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浅析AutoCAD课程教学改革 高曼 郑州升达经贸管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 计算机辅助设计又称为CAD (computer aided design) , 是指将计算机应用到建筑工程图纸的绘制中, 对建筑产品进行分析、设计, 其与手工绘图相比具有易存放、绘图速度快和绘图精确等优点。建筑CAD是工程造价专业、土木工程专业和建筑学专业重要的专业课, 在其人才培养方案中占重要地位, 因此如何使学生掌握好的学习方法、老师掌握好的教法至关重要。 关键词： AutoCAD课程教学; 改革措施; 一、CAD教学改革的必要性 建筑CAD是工程造价专业的一门重要专业课, 该课程不同于纯理论的课程, 此课程重点培养学生的动手能力、实践能力、空间思维能力和空间审美能力, 是一门纯实践的课程。因此教师在讲授这门课程不能像普通理论课那样对学生进行“满堂灌”和“填鸭式”的教学, 要坚持以学生自主学习为主, 培养学生学习的自主性。但是目前很多高校都没有处理好理论教学和实践教学的关系, 过分重视理论教学, 而忽视了实践教学, 而且建筑CAD软件注重的是软件的操作和使用, 一些命令的记忆需要经常操作软件。目前, CAD课程课堂效果不好的原因主要有以下几点:第一, 由于一部分学生理论知识比较薄弱, 对于系统学习比较排斥, 一个命令记不住后往往会丧失学习的兴趣。第二, CAD课程命令讲授按照不同的模块讲授的, 学生后期学习时不能做到融会贯通, 往往是学着后面的命令忘了前面的命令。第三, 教学方法有待创新, 目前CAD教法和理论课一样, 老师先进行多媒体讲授, 然后学生进行实训操作, 可是由于有一定时间的间隙, 学生会忘记大部分命令, 导致学生的学习兴趣越来越低, 上课时玩手机和打瞌睡的现象比比皆是, 影响教学效果。因此, 对CAD课程教学改革迫在眉睫, 在教学中, 老师应让学生在掌握建筑CAD绘图理论知识的基础上, 具备计算机绘制建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和结构详图的能力, 使学生能够理论联系实际, 为后续其他课程和工程造价软件的的学习奠定好的基础。 二、Auto CAD教学现状和存在的问题 1、教学问题。 建筑CAD是一门实践性较强的课程, 很多教师都是从高校硕士或者博士毕业后直接从事教育工作, 缺乏实际的工程设计经验, 在实际教学时方法比较单一, 缺乏灵活性, 不容易吸引学生的学习兴趣。而且传统的“填鸭式”教学往往注重课程内容的完整性、系统性, 课程设置大部分以理论课为主干, 忽视学生动手能力和分析解决问题能力的培养。 2、课时安排问题。 目前, 很多高校课时安排不是很合理, 这周讲授, 下周学生才有机会进行上机操作练习, 但是很多命令都已经忘记或者生疏, 教学效果不好。如果可以让学生上完课后直接进行命令的练习, 效果还会好很多。 3、考核方面存在问题。 因为该课程是在机房授课, 上课时的作业也是随堂提交的, 这就使一部分学生存在“浑水摸鱼”现象, 作业都是拷贝其他同学的, 甚至在考试时也存在这种现象。同时由于机房设备硬件的不完善, 图纸没有办法进行打印, 给今后的教学资料存档和教学评估带来一定的困难。 4、缺乏对学生的创新引导。 对于CAD绘图软件来说, 同一张图纸可以有不同的绘制方法, 这就要求老师在利用绘图软件绘图时摸索出几种不同的方法, 然后在课堂上将不同方法进行讲解, 这样学生总能学会一种。 三、Auto CAD教学改革措施 1、教学方法的改革。 在课程讲授时, 不要局限于传统的教学方法, 要将信息技术应用到教学中, 如微课、翻转课堂、MOOC、SPOC、混合式教学、数字教材、移动教学和手机课堂等, 尤其是翻转课堂的应用。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆, 由此将引发教师角色、课程模式和管理模式等一系列变革。老师在讲台上讲课满堂灌, 学生被动的接受, 课堂气氛和讲课效果都不是特别好。翻转课堂一是可以提高学生的学习积极性、自主性;二是通过分组讨论的形式可以提高学生的沟通能力和团队协作能力;三是可以提高学生的综合素质, 为后期面试工作等打下坚实的基础。在进行翻转课堂讲授时, 可以先将需要讲授的理论知识 (绘图命令和编辑命令、要绘制的基本二维图形) 发送到建立的对应群中, 让学生自主学习, 发散思维, 学生通过课下学习和思考, 整理出不同的绘图方法。在课堂上按照分组进行汇报, 老师和其他同学进行点评, 促进学生学习的积极性和学习的兴趣。而且在其他学生汇报时, 在下面听的学生也可以通过对比进行优缺点分析, 促进学生更好的进步。通过用翻转课堂的模式还可以让学生