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利用互联网时代的优势 培养中职学生的核心素养 黄芳 哈尔滨市卫生学校 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 关键词： 核心素养; 互联网时代; 中职学生; 2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。该成果是教育部委托北京师范大学, 联合国内高校近百位专家成立课题组, 历时3年完成。同年9月26日, 由中国教育学会主办, 以“评价与学生核心素养”为主题的专题研讨会召开。几百位教育领域专家重点围绕中国学生发展核心素养及评价改革的理论和实践问题展开深入研讨。 所谓学生发展核心素养, 是指学生应具备的, 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力, 是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现, 是每一名学生获得成功和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养, 其发展是一个持续的过程[1]。 核心素养体系概念是以培养“全面发展的人”为核心, 共分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面, 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养, 具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣;理性思维、批判质疑、勇于探究;乐学善学、勤于反思、信息意识;珍爱生命、健全人格、自我管理;社会责任、国家认同、国际理解;劳动意识、问题解决、技术应用18个基本要点[2]。如此庞大的教育体系, 仅靠传统的课堂教育是不行的, 必须以互联网为途径, 拓展教育渠道。 如何在互联网时代培养学生的核心素养?笔者认为在互联网时代, 学生的学习生活方式发生了深刻变革, 因此要拓宽教育渠道, 深挖互联网思维背景下的信息意识、系统意识、责任意识, 丰富核心素养内涵, 并要在教育实践层面做好5个方面的引导。可以归纳为核心素养的“135”:“1”是1个渠道、“3”是3种意识、“5”是5个引导。 1 建立1个渠道, 拓宽学生核心素养培养途径 随着科学技术发展的日新月异, 互联网已成为现代人们在日常工作和生活中不可缺少的, 像字典、辞海等工具书一样的一种现代高科技的电子工具。学生的生活方式、学习方式和思维方式也发生了极大的改变, 目前学生的生活状态是:知识都在百度上、新闻都在微博上、朋友都在微信上、圈子都在QQ上。 由此可见信息技术已经渗透到工作和生活的方方面面, 变得越来越重要, 甚至有人指出, 是否具有互联网思维将成为各个行业创新的关键因素。 2 培养3种意识, 丰富学生核心素养的内涵 在中职学校计算机基础课的教学过程中, 以立德树人为根本, 以践行社会主义核心价值观、培养学生的核心素养为导向, 来培养学生的信息意识、系统思维意识和责任意识。 2.1 培养学生的信息意识 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息的获取能力。具备较强信息意识的学生在遇到问题时能够根据解决问题的需要, 自觉、主动地寻求恰当的方式获取并处理信息;能敏锐感觉到信息的变化, 采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断, 对信息可能产生的影响进行预期分析, 为解决问题提供参考;在合作解决问题的过程中, 能与团队成员共享信息。因此, 要培养学生的信息意识。当有新生事物或疑难问题出现时, 我们可以通过百度、微信等多种信息技术手段, 来获取多种信息, 并进行收集、检索, 判断这些信息的可信度和安全性, 然后再加以分享、应用。 2.2 培养学生的系统思维意识 系统思维是指学生在运用计算机的思想方法形成解决问题的方案中, 产生的一系列思维活动。具备系统思维的学生在信息活动中能够采用计算机的处理方式界定问题、组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源, 合理地解决问题[3]。 例如:我们举办的各种限时比赛, 过去常用手表、挂表、秒表来计时, 为了能够准确报时, 记时员根本无暇顾及比赛内容, 还经常会出现时间上的误差, 引起各种麻烦。如果我们有敏锐的信息意识, 就可以从网上下载免费的计时程序, 把记时任务交给计算机来做, 既解放了人力又可以做到准确无误。由此可见系统思维的重要性。 2.3 培养学生的责任意识 随着计算机技术, 特别是网络技术的迅猛发展, 给人们的生活、学习和工作方式带来了根本性变革, 同时也引出许多新问题。如个人信息隐私权、软件知识产权、软件使用者权益、网络信息传播、网络黑客等。这些问题的出现, 反映了一个人信息道德水平的高低, 所以我们要教育学生遵守道德和法规。 责任意识是指信息社会中个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息道德和社会责任的学生一定具有信息安全意识, 能够遵守国家法律、法规及安全保密制度;遵守网络道德及著作权法;不会利用信息网络从事危害国家利益、集体利益和公民