人教版高三生物二轮复习学案《生物与环境》.docVIP

人教版高三生物二轮复习学案《生物与环境》 　 教师寄语：你改变不了过去，但你可以改变现在。 今天你做到了么？ A:熟练掌握B：基本掌握C：一般D：不会 课前自我诊断 课后自我评估 A B C D A B C D 能准确说出种群的特征、群落的结构特征 ? ? ? ? 能正确分析种群的数量变化 ? ? ? ? 能正确描述群落的演替 ? ? ? ? 能准确说出生态系统的结构 ? ? ? ? 能正确应用生态系统中物质循环和能量流动的基本规律 ? ? ? ? 【课前回顾区】 1. 查看课本以种群、群落、生态系统为核心词构建概念图  2. 绘出能量流经生态系统中第二营养级的示意图  【课堂合作区】 高考热点一：种群、群落特征及种群数量变化 【】 A．标志重捕法调查该岛陆龟的种群密度时，部分陆龟身上的标志物脱落，使结果偏小 B．研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替 C．调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响 D．可用样方法调查岛上蒲公英的丰(富)度 【】【】为探究酵母菌培养液中种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。关于此图的分析，不正确的是 A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 高考热点二：生态系统的结构和功能 【】 （1）生产者固定的总能量是_________________kJ/m2.a。 （2）植食动物的同化量为 kJ／m2.a，呼吸量为_ __ kJ／m2.a，用于生长发育繁殖的能量______________kJ／m2.a。植食动物的净同化量为 kJ ／m2.a，能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效率为___________________ （3）分解者获得的能量的主要去向是_ _____ ____ ___，在这场地震中______________(填营养级)受到的影响最大。 （4）初级消费者流向分解者的粪便中的能量属于_________________同化的能量。 【】若AB、C为某生态系统的三个种群,并且形成了A→B→C的食物链那么AB、C不一定符合能量金字塔【】 （1）图中代表的是， （2）在图二中鹰与狐狸的关系是 E（20000kJ）表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3 E1＋E2＋E3 kJ）分别表示牲畜、昆虫鼠的能量。牧草 kJ，牲畜、昆虫鼠 kJ，三者粪便中的能量为500 kJ，则该食物网中由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率。种群在0年中种群数量最的是第年， （2）若该相对稳定的湖泊生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5种群，各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知此生态系统中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 重金属含量（鲜重）[来源0.0028 0.027 0.027 0.35 0.34 据表中数据绘出该生态系统的食物网；___________ （3）由于湖泊上游污染严重，工作人员在湖水上 游修建了厌氧沉淀池等，污水先经沉淀处理， 再主要通过电池中__________将其中的有 机物分解，产生的无机盐被植物利用。太阳 能等外部能的不断输入是推动该系统 __________________功能实现的基础。 （4）右图是对引进某经济鱼进行种群密度调查后 绘出的种群增长率曲线，在t2时期该鱼的种 群数量是该湖泊对此鱼的___________， 在___________期捕捞此鱼最佳。 1 【归纳总结】 【归纳总结】 生态系统中有关能量计算的规律： （1）在一条食物链中，若某一营养级的总能量为n，则传到下一营养级的能量最多为_________, 最少为_________，需要前一营养级的能量至少为________，至多为________。 （2）能量传递率= （3）初级消费者能量同化量= 【归纳总结】 K/2的含义和应用： 【归纳总结】 样方法注意事项： 留言板：