（新标准）小学英语五年级上册《Unit 1》精品教案.doc

（新标准）小学英语五年级上册《Unit 1》精品教案 二、教材分析 本模块主题为shopping，Unit 1主要通过Ms Smart 和Lingling去超市购物的情景，呈现主要语言点(How many do you want?) 从而引导学生学习谈论购买物品的数量及用英语写购物单、用英语购物。 三、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们经过两年的英语学习，已掌握了丰富的英语知识，在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有一定积累。因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生通过小组合作、自主发现等多种方法去获得知识，同时进行语言的拓展延伸，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。 四、教学目标 1、知识目标 （1） 能听说、认读并理解运用单词need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle 及短语shopping list （2） 能听说并理解运用句型：How many do you want? Do you like…? 2、能力目标 学生能在真实语言情景中用英语描述物品的数量并列出购物单，同时介绍自己的饮食习惯。 3、情感目标 （1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。 （2）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略,为中学的学习打下良好的基础。 五、教学要点分析 1、教学重点 （1）单词need, food, cheese, kilo, juice, box, bottle及短语 shopping list的认读 （2）运用句型How many do you want?表达购物的数量。 2、教学难点 在真实的场景中运用句子How many do you want? 及相关数量的回答，是本单元的难点。 六、教学准备 多媒体课件，单词卡片, 录音机，奶酪、果汁、盒子、瓶子等实物教具、sticker 七、教学流程与设计意图 Step 1. Warming- up A: Enjoy a video. 课前播放一段视频：奥运期间外国运动员在北京购物时的片断。 【设计意图：】课前播放一段视频，请学生了解外国人购物时的一些习惯用语，有助于学生理解本单元对话内容。同时能促使学生从课间喧闹的气氛中慢慢安静下来。 B: Greetings. C: Play a guessing game. 课件出示四个圆形图案，请学生充分发挥自己的想象力，猜猜这四个圆形图案会变成什么物品？比比谁的想象力丰富？ 学生能充分挖掘自己已有的知识储备，想象出相关的单词。（apple, pear, watermelon, pineapple, orange, bread, hamburger, cake…） 依据问题进行知识的拓展复习 What food do you like?(在此环节教师要点出新单词food， 让学生理解food的意思。然后请学生回答有关食物的名称，同时教师在电脑上出示相关图片。 【设计意图：】游戏一直是小学生比较喜欢的学习活动之一。在此环节，设计一个猜的游戏，学生参与热情高，课堂气氛活跃，学生能在轻松愉快的气氛中不知不觉地复习巩固旧知识，并为新知识的学习作铺垫。同时达到培养学生发散思维的目的。 Step 2. Presentation 1. Leading –in. 运用课件出示的许多食物图片，与学生交流Where do you often buy food?在学生说出单词supermarket后及时给与表扬和鼓励，然后告诉学生Ms Smart and Lingling are shopping in the supermarket now. Let’s listen to the recording and say what are they buying? 2. New text. 1、整体感知课文。 电脑出示对话中的第一幅图及问题What are Ms Smart and Lingling buying?请学生合上书，不看对话中的其他图片和对话内容，录音机播放课文对话录音，学生可以闭上眼睛仔细听录音，然后尝试交流问题。They are buying food. 【设计意图：】在此环节，变以往“先讲解单词，后学习对话”的授课模式，为“让学生先听录音，整体感知对话内容”，有利于让学生了解对话产生的环境，增强学生对对话语境的理解，同时让录音磁带地道的语音先入为主，有利于促使学生掌握标准的语音语调。 2、分层学习课文。 （1）电脑出示问题What food are they buying? 请学生带着问题，再次听录音，引领学生学习对话中的主要语言