（公开课课件）五年级上册语文《生命中最美好的时刻 》第2课时.pptVIP

* * 生命中最美好的时刻 9 1.结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。（难点） 一读：哪几段描写是“我”当时的体会？哪几段是“我”后来的认识？ 二思：想一想，作者认为“生命”的内涵是什么？ 四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？ 三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 核心问题：作者回忆中的生命中最美好的时刻是一番怎样的景象？ 生命 记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。 这句话在这里起什么作用？ 这句话是一个过渡句，起承上启下的作用，表明自己生命中最美好的时刻出现在八岁那一年。 我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。 从母亲的动作中“我”感受到了什么？ 母亲的动作让“我”感受到母爱的温暖。这是孩子心中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我”享受到依偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。 也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。 这几句话是“我”的联想。“我”猜想在那片黑压压的树林里，动物们在玩闹，植物在生长，“我”感到生命的涌动。 阅读方法解密：品析联想与想象 什么是联想、想象？ 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。本文由夜晚的宁静及依偎在母亲怀里的温馨，联想到树林里小动物及花草树木的生长，然后想象出果树、瓜藤的蓬勃生命力，让文章读起来格外形象、生动。 如何判断联想、想象句？ 由此物到彼物，想象是再造新事物。 这段话运用拟人和排比的修辞手法，总结了儿童眼中生命的内涵：生命，摸不着、听不见，但它一直在活动、生长、壮大，这是大自然神奇的力量孕育了一切。句中的两个破折号起补充说明的作用。 啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。 一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。 这句话运用了什么句式？描写了什么？ 这句话用排比句式，描写了儿童眼中的生命中最美好的时刻——一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，当自己的手触到母亲的手臂时……表达了作者迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。 地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。 这句话点明了主题，生命中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。 拓展： 你记忆中的生命中最美好的时刻是什么？请分享给大家 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　 示例：生命中最美好的时刻可以是生病时妈妈把自己抱在怀里的时刻，生日那天和家人一起吹蜡烛的时刻，作文比赛获了奖登上领奖台的时刻…… 核心问题： 生命中最美好的时刻就是依偎在母亲怀抱里的温馨感觉；就是那片黑压压的树林里奔跳、欢笑的小动物的快乐生活；就是田野里与花园的阴影处花草树木的悄然萌发；就是思绪中花开花谢，果实生长的自然轮回；就是青青花藤上已经灌满蜜糖等待晨蜂采蜜的花儿的期待……一切那么静谧美好、自然朴实。 作者回忆中的生命中最美好的时刻是一番怎样的景象？ 1.一读：哪几段描写是“我”当时的体会？哪几段是“我”后来的认识？ 文章第2－5自然段描写的是“我”当时的体会，第6自然段是“我”后来的认识。 串珠问题： 2.二思：想一想，作者认为“生命”的内涵是什么？ 作者从一个孩童的角度平静地阐述了生命的内涵：“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。” 3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩童时的体会区分开。 4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？ 本文在写作方法上的显著特点是运用了动静相间