信息技术与中职英语整合策略研讨.pdfVIP

———————————————————————————————————————————————～一 一～ 信息技术与中职英语整合策略研究 INFORMATIONTECHNOLOGYANDSECONDARY VOCATIONALENGLISHCONFORMITY STRATEGYRESEARCH 作者姓名：费天琰 Author：Fei—Tianyan 指导老师：陈炳木 Chen—B Supervisor：Profingmu 学科：现代教育技术 or：ModemEducation Maj Technology 学位类别：教育硕士 OfEducation DegreeCategory：Master 浙江师范大学教师教育学院 of Normal CollegeEducation，Zhejiang University frllllllIllffirIrlr IIlllflIIf tllllllIff }Y1 信息技术与中职英语整合策略研究 摘 要 当今社会发展最快的是社会网络化，它的发展给我们的学习和生活带来了巨大和 深刻的影响，特别是对现今的教学有很大的冲击力，这就迫切需要我们进行教育改革。 新课程指出，英语教学应该结合信息技术，利用信息技术丰富的教学资源和先进的教 育手段，改变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们在英语 学习的领域中自我实践和自我探索。 虽然，目前国内外已有不少相关专家和学者对信息技术与课程的整合作了很多的 研究，但至今仍没有形成完整的理论体系，而信息技术与英语的整合理论研究更嫌不 足。再说，与周边国家相比，我国英语教育，长期以来存在着“费时多、见效少”等 弊病。因此，在当今学习化社会里，中国英语教育只有加强对信息技术与英语整合的 研究，运用信息技术来促进英语学习，提高学生学习英语的能力，才能缩小与先进国 家的差距，使中国英语教育在信息技术的引领下实现跨越式的发展。在职业类学校， 学生对于英语学习更是缺乏兴趣，作为一名中职教育工作者，如何将信息技术运用于 英语教学中，以此来提高学生的学习兴趣和学习能力，是我们有待研究的课题。因此 作者选择了这一选题进行相关研究。 本论文作者首先论述了课题研究的背景、现状与意义，主要对整合在英语教学中 的优势和作用进行了分析。并回顾了信息技术辅助英语教学的一些理论：行为主义理 论、认知主义理论和建构主义理论，将这些理论的精髓将渗透到整合的每一个环节中 去。其次，根据理论基础，概括出基于课堂和基于学生的几种教学策略。并在这些理 论和策略的指导下，将其运用于具体的教学中去，且通过调查问卷，对于信息技术与 中职英语整合的效果进行反馈。最