临床药师三级药学查房在临床药学专业学生课堂教学中的应用.docVIP

临床药师三级药学查房在临床药学专业学生课堂教学中的应用 杨焕芝 宋沧桑 李兴德 罗敏 包金颖 付强 黎海燕 翁稚颖 昆明市第一人民医院 昆明医科大学药学院暨云南省天然药物药理重点实验室 云南昆钢医院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 目的 探讨临床药师三级药学查房在临床药学专业学生课堂教学中的应用。方法 对昆明医科大学临床药学专业本科2013级和2014级学生共118人在课堂教学中播放三级药学查房教学视频, 学习结束后, 采用问卷调查形式了解三级药学查房的教学效果。结果 118名学生对本次教学表示很满意和一般满意;教学后, 表示完全了解和部分了解三级药学查房内容的学生人数比例高于教学前 (P0.05) ;绝大部分学生对三级药学查房的效果持肯定态度。结论 三级药学查房可以培养学生的药学服务综合能力, 并提高临床药学教学质量。 关键词： 临床药师; 三级药学查房; 临床药学; 临床药学本科生的临床实践是临床药学本科生教育的一个重要环节, 是将药学与医学知识融会贯通的重要阶段, 也是临床药学人才培养是否成功的关键[1]。目前我国临床药学专业学生的实践教学模式也在摸索阶段, 因此结合药学服务实践工作, 探索适合于临床药学专业教学工作的临床药师三级药学查房模式, 具有重要的意义。三级药学查房是以具有主任 (副主任) 药师、主管药师、药师职称的临床药师为主体, 在病区内对患者进行以安全、合理用药为目的的查房, 以培养学生理论与实践相结合的能力、药学服务基本技能以及严谨缜密的临床思维和药学思维。本研究通过三级药学查房在临床药学专业学生课堂教学中的应用研究, 为临床药学专业学生的培养探索一套可行的、理论与实践相结合的教学模式, 以提高临床药学专业的教学水平。 1 对象与方法 1.1 研究对象 将昆明医科大学临床药学专业本科2013级和2014级学生共118人作为研究对象, 其中男36人, 女82人。2013级学生正在各家医院实习, 2014级学生即将进入医院实习。 1.2 教学内容 我院临床药师在心血管内科、呼吸内科、消化内科等科室开展临床药师三级药学查房, 录制药学查房过程, 将录制的视频刻成教学光盘。昆明医科大学药学院临床药学与药事管理教研组教师选择了冠状动脉粥样硬化性心脏病和慢性阻塞性肺疾病作为本次教学内容。三级药学查房具体步骤如下: (1) 选择病例:二级 (主管药师职称) 、三级 (主任/副主任药师职称) 药师按照教学大纲要求选择临床有代表性的病例。提前通知所有参加人员, 并取得患者的同意和配合。 (2) 一级药师 (药师职称) 汇报查房病例:一级药师向上级药师汇报患者病情和目前的治疗情况。 (3) 二级药师查房问诊:二级药师进行药学问诊, 并接受患者及其家属的用药咨询, 进行用药教育, 指导患者正确使用药物。 (4) 三级药师查房总结:三级药师对床旁查房进行总结和讲解。 (5) 互动式讨论:三级药师针对教学目的, 结合查房案例对培训学员和药学实习学生提出5~8个关键性的教学问题, 分组讨论。讨论结束后, 三级药师结合教学大纲要求, 总结重点、难点。 (6) 查房小结:三级药师对药学查房过程进行总结。 1.3 课堂实施 昆明医科大学药学院临床药学与药事管理教研组教师负责将教学光盘应用于昆明医科大学临床药学专业两个班级学生的课堂教学中, 首先教师用10分钟左右的时间简单介绍临床药师三级药学查房的相关定义, 介绍本次课堂教学的主要内容为冠状动脉粥样硬化性心脏病和慢性阻塞性肺疾病, 然后开始给学生播放两种疾病的三级药学查房视频。视频播放完毕, 教师对本次教学的重点进行总结及讲解, 然后发放调查问卷, 由学生对本次教学进行评估。 1.4 评价方法 本研究采用自制问卷进行调查, 问卷内容涉及教学前后对三级药学查房的了解、教学满意度及教学效果的评价等, 学生采用不记名方式完成问卷, 之后由各班班长统一收回。 2 结果 向学生发放调查问卷共118份, 收回有效问卷118份, 有效问卷回收率100.00%。 2.1 教学前后对三级药学查房的了解程度 教学前, 有29.66%的学生对三级药学查房完全了解和部分了解;教学后, 有98.31%的学生表示完全了解和部分了解三级药学查房。其中, 完全了解的学生从教学前的0.85%上升到了教学后的73.73%, 详见表1。 表1 学生对三级药学查房的了解程度[n (%) ] ?? 下载原表 2.2 学生对三级药学查房教学的满意度 将三级药学查房应用于课堂教学后, 118名学生表示很满意和一般满意, 详见表2。 表2 学生对三级药学查房教学的满意度调查[n (%) ]