寻访贫困大学生家庭 建立家校教育新机制.docVIP

寻访贫困大学生家庭 建立家校教育新机制 马国辉 曲靖师范学院教师教育学院团总支 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 家庭和学校是大学生成长成才的重要庇护所。在新媒体网络时代的今天, 教育渠道发生了翻天覆地的变化, 这对贫困大学生的教育生产生了较大的冲击和影响。本文从建立家校合作的角度出发, 探讨贫困大学生面临的困境, 试图寻求针对贫困大学生的家校教育新机制。 关键词： 贫困大学生; 家校教育; 教育机制; 作者简介：马国辉, 曲靖师范学院教师教育学院团总支书记;研究方向:大学生思想政治教育 基金：2016年度曲靖师范学院服务型党组织建设立项项目“寻访贫困大学生家庭, 建立家校教育新机制” (编号:2016-12-13 201603) 研究成果 中共中央国务院[2004]16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制, 相互配合对大学生进行思想政治教育”。[1]教育部[2015]10号文件《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》也明确强调:“进一步明确家长在家庭教育中的主体责任”。[2]这为构建家校合作机制提供了政策保障, 为探索构建贫困大学生家校教育新机制提供理论支撑。 一、寻访情况 通过对云南曲靖、师宗、罗平、会泽、寻甸、宣威、马龙、沾益等8个县区的79名贫困大学生的家庭进行寻访。主要针对这些贫困大学生的家庭情况、家庭教育情况、家长文化程度、家长对建立家校教育机制的意愿以及学生在校的表现情况展开调查。 (一) 家庭经济困难。 在寻访的79名学生家庭中, 有5名孤儿学生, 13名城市低保户, 61名农村建档立卡户。其中孤儿学生家庭情况基本相似, 都是和伯父或者姑妈等亲人生活。城市低保户中, 有3名同学家庭比较贫困;有8名同学家庭贫困;有1户是父母开小商店;有1户是父母下岗工人, 靠晚上摆夜市买肉串维持生计。61名农村建档立卡户家庭情况基本相似, 他们都比较贫困, 有的家庭子女较多, 而且都在上学;有的家庭还有常年带病的老人;有个别家庭家长本身就是常年打针吃药。他们家庭经济来源比较单一, 大部分都是在家务农。 (二) 家长文化水平较低, 家庭教育缺失。 在寻访中了解到, 城市低保户的家长基本都是小学文凭, 他们或多或少会对孩子做些家庭教育。而农村建档立卡户的家长基本都是文盲, 他们无法给孩子做教育。大多家长认为:“子女读书都是靠他自己, 我们做父母的, 一是没有文化, 没有能力做辅导或教育;二是没有时间和精力, 农忙季节在家干农活, 闲时又要出去打点临工贴补家用。作为家长, 我们能做的就是为他提供经济保障。”在新媒体网络时代的今天, 智能手机和网络遍及全国各地, 但是这些农村建档立卡户的家长们大多都是用老年机, 有个别家长虽然使用智能机, 但只会接打电话, 他们根本就不知道QQ、微信、微博、飞信等, 甚至有些家长根本没有听说过这些网络平台。 (三) 贫困学生家长对建立家校教育的意愿。 寻访中, 发现很多家长都有个错误的观念:“教育是学校的事情, 是老师的事情, 与家长没太大的关系。”[3]根据调查统计:会主动和学校保持联系的仅占11.3%;会被动与学校联系的占79.4%;直接不和学校联系的占9.3%。会通过孩子了解他们在校表现的占22.9%;会通过其他方式从侧面了解孩子在校表现的占36.6%;对孩子的在校表现情况和学习情况不闻不问的占40.5%。家长们详细了解了家校教育的目的和意义后, 多数家长都对共建家校教育产生了强烈的意愿, “望子成龙, 望女成凤”心切, 他们认为不管利用什么方式, 只要能帮助子女成长成才, 他们都会大力支持和配合。根据调查统计, 97.3%的家长表示会毫不含糊地配合学校做好家校教育, 77.8%的家长表示今后会主动跟学校联系, 53.6%的家长表示会抽空到学校看望孩子。及时了解掌握他们在校的表现情况、学业状况和情感问题。[4] (四) 学生已由经济贫困演化为心理贫困。 心理贫困即精神贫困, 余德华认为“精神贫困是一个多层次、多内涵的丰富概念, 是相对于社会发展、进步及其要求而言的动态范畴。精神贫困是指因种种发展障碍和制约因素造成的某一社会群体或个人在思想道德素质、文化知识水平、价值观念、价值取向和风俗习惯、思维方式和行为方式上落后于社会主要物质生产方式, 以致影响物质生活资料获取和精神生活需求满足的生存状态, 是一个主要反映人的追求、信念的价值理性范畴。”[5]根据寻访得知, 目前的贫困大学生虽然家庭经济困难, 但他在校期间的经济并不困难, 他们在校的月消费并不比其他同学差, 有的月消费额甚至还要高于家