浅析斯坦福大学2025计划对高职教育模式改革的启示.docVIP

浅析“斯坦福大学2025计划”对高职教育模式改革的启示 楼永俊 浙江商业职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文介绍了“斯坦福大学2025计划”所涉及的“开环大学”、“自适应教育”、“轴心翻转”和“目的性学习”等四大创新理念, 并对照分析当前高职教育模式、校企合作与“工学结合”培养模式、高职学生目的性自主学习等方面存在的问题, 相应提出强化职业教育的开放性办学与社会服务功能、从“翻转课堂”向“轴心翻转”发展等建议。 关键词： “斯坦福大学2025计划”; 高职教育; 开放性办学; 轴心翻转; 作者简介：楼永俊 (1978—) , 男, 汉族, 杭州人, 浙江商业职业技术学院经济管理学院副教授, 工商管理硕士, 研究方向:商业零售、连锁经营。 收稿日期：2017-10-22 On the Enlightenment of Stanford Universitys 2025 Plan on the Reform of Higher Vocational Education Model Lou Yong-jun Zhejiang Vocational and Technical College of Commerce; Abstract： This paper introduces the four innovative concepts of “open-loop university”, “adaptive education”, “axis reversal” and“purpose learning” in the Stanford University 2025 Plan, and analyzes the current high vocational education Model, the cooperation between school and enterprise and the “combination of work and study” training mode, the purpose of vocational self-learning and other aspects of the existing problems, and corresponding to strengthen the vocational education of open and social services, from the“flip classroom” Flip development and other recommendations. Keyword： “Stanford University 2025 Plan”; Higher vocational education; open school; Received： 2017-10-22 一、导言 移动互联网时代的到来, 不仅深刻地改变着整个社会的沟通方式、商业模式和消费行为, 也正强烈地冲击、改变着传统的教育模式。大量在线网络课程资源的出现, 使我们身处其中的教育从业人员不得不去思考一个现实而严峻的问题:如果网络教学资源可以承担传播知识的职能, 那未来的大学应以何种方式存在?学生在大学里的生活与学习方式应如何与未来社会相适应?在此背景下, 斯坦福大学于2013年正式启动“斯坦福大学2025计划”, 成为引领教育革命的一项新举措。 “斯坦福大学2025计划”简介。第一, 开环大学 (Open-loop University) 。区别于传统闭环大学, 该计划创新性地突破了对入学年龄的限制, 任何人在任何年龄阶段都可以申请进入斯坦福大学学习。第二, 自适应教育 (Paced Education) 。“自适应教育”使学生的学习过程相应地划分为“调整阶段”、“提升阶段”、“启动阶段”三个递进的阶段。第三, 轴心翻转 (Axis Flip) 。轴心翻转就是要将“先知识后能力”反转为“先能力后知识”, 以技能差异重新建构院系。在对学生的考察和考核不再按照传统成绩, 而是用技能评估来替代。第四, 目的性学习 (Purpose Learning) 。目的性学习以课题任务为中心, 有目的地选择一个课题任务, 学生将综合学习完成这一任务所需的多学科知识与技能。 二、对照“斯坦福大学2025计划”我国高职教育目前存在的问题 (一) 现行教育模式已跟不上时代的变化速度 在此轮基于互联网、人工智能等科技驱动的大变革环境下, 商业模式、消费行为、科技应用的变化速度之快超出人类历史上任何一个时期, 某些领域知识的迭代