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浅析生命教育课程的体验式教学 吴晓玥 钱淼华 天津师范大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 生命教育让大学生能够重视生活、关怀生命, 生命教育的学习过程就是享受生命的过程。以发展模式为主的成长性生命教育课程, 在体验式教学的实践中, 具有独特的功效, 本文对生命教育的体验式教学内容和注意事项方面进行了探讨。 关键词： 生命教育; 体验式教学; 课程; 作者简介：吴晓玥 (1996-) , 女, 天津人, 天津师范大学外国语学院本科生, 研究方向:英语。 作者简介：钱淼华 (1967-) , 女, 湖南隆回人, 天津师范大学学生处高级政工师, 研究方向:生命教育。 基金：教育部人文社会科学规划一般项目 (14YJA190007) 1 生命教育的概念 1968年, 美国学者杰·唐纳·华特士最早明确提出生命教育, 他在加州创建“阿南达村”、阿南达学校, 开始倡导和践行生命教育思想。他还出版了《生命教育》一书, 探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。 北京师范大学的肖川教授认为:“生命教育作为教育的价值追求, 作为真正人道的教育, 其目的是帮助学生更好地理解生命的意义, 确立生命尊严的意识, 高扬生命的价值, 使他们能拥有一个美好的人生。”[1] 2 生命教育课程体验式教学内容 生命中的每一天都是一份礼物, 你不知道它将会带给你怎样的惊喜。这个学期生活给我最大的惊喜便是钱淼华老师的生命教育课, 它让我受益匪浅、收获良多。真的很庆幸在十分忙碌的大二下学期来上这门课, 让我能在繁重的课业之外找到一片美丽的乐土, 从中收获快乐和友情。其实, 早在大二上学期的时候就有朋友推荐我上这门课了, 说上课形式与众不同, 上课气氛很轻松愉快。但是当时没有能够选上, 不过好在这个学期顺利选上了这门课。上课了以后我, 我才知道这门课它是有多么的与众不同。每一次课有不同的主题, 我们会围绕各式各样的主题进行探讨, 得以感受生命的美好, 感受生活给予我们所有善意。 2.1 欣赏生命, 热爱生命 在生命教育这门课上我们抛开了形影不离的手机、抛开了作业的束缚, 积极地参与老师给我们安排的游戏、活动。这时, 我才发现, 其实手机对我来说没有那么重要, 在学习之余我们也可以通过其它方式来排解压力、放松自己的。此外, 我们每周都会通过不同的方式和不同的同学结成小组。刚开始的时候, 我并不适应和陌生的同学结组, 因为我一直是一个比较内向且不愿意主动与人交流的女孩, 我不太懂得如何与陌生人进行交流、拓展自己的人际关系。但是在老师的不断引导下, 每次课程中我都能认识很多善良而优秀的同学。每次分享环节的倾心吐露都让我们在心灵上更加靠近彼此, 这让我收获了不少真挚的友谊。 第一节课的时候钱老师给我们每个人都带来了一个丑橘, 让每组的同学以此为材料摆出一个喜欢的造型来。各组的同学都发挥了自己的奇思妙想, 摆出了各式各样的造型, 普普通通的橘子经过大家的摆拼成了传达对生命热爱的艺术品。之后, 老师还让我们把橘子放在一起, 打乱位置后再找出自己的橘子。这时, 我才发现, 虽然它叫丑橘, 可是它们似乎一点都不丑, 每一个橘子都是独一无二的。由物及人, 我们每个人也都是独一无二的, 我们都拥有别人没有的与众不同的、无可替代的美。所以我们要善于发现自己的美、自己的独特, 让自己自信起来。我们也要学会发现他人的美, 学会欣赏他人、尊重他人的不同。 2.2 团结合作, 关爱生命 第二次课的时候我们的主题是团结合作, 放飞理想。这一次每个小组以“家”为主题来共同画一幅画。我已经忘了我上次在课堂上画画是什么时候了, 我似乎也没有和多个人一起完成一幅画的经历, 但这一节课, 让我多了一份这样的体验, 我十分开心。我们组的同学一起画了一个“家”———地球, 我们还在画纸上用不同语言写上了“家”字。在这次的活动中, 我深深体会到了学会共同合作的重要性。大家集思广益, 所有的想法凝聚在一起就是一股强大的力量。 2.3 发现自我, 学会去爱 此外, 有一次课的主题是爱情教育, 我们每个人都做了一张关于自己的卡片。卡片的封皮要画的是一扇大大的门, 老师说可以画各式各样的门, 门或开或闭, 我想这大概就表示通往我们内心的那扇门吧, 所以我把它画成了最喜欢的欧式的门, 我欢迎每一个人进入我的心门与我成为朋友。打开卡片, 左面的一页, 我们请同学画上了我们手掌的轮廓, 在上面写上了自己的优缺点等, 这让我又重新的认识了自己。右面的一页, 老师让我们画上代表自己的形象, 我发现每个人画的都不一样, 有画风筝的、有画小熊的, 而我画了一只蝴蝶。因为我想像蝴蝶一样通过自