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自动化专业多元化创新实践教学平台建设探究 王海燕 山东禹城职业教育中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文从当前中专院校自动化专业教学的现状谈起, 探究了大中专院校在对这些专业的学生进行多元化创新培养时应该注意的一些问题, 最后从学生和学校两方面分析和探讨了自动化专业多元化创新实践教学平台创建的四个有效策略, 以期本研究能够为一些大中专院校在培养自动化专业人才方面提供一些参考素材。 关键词： 自动化专业; 多元化创新; 教学平台; 一、目前自动化专业教学存在的主要问题 1. 实践教学重视程度不够 在自动化专业的教学上, 许多大中专院校都存在理论教学与实践教学相脱节的现象, 一些学生把主要精力都放在了理论考试上, 对实践教学不够重视。而自动化专业对学生实践操作能力要求非常高, 不通过实践操作练习, 学生的创新意识和操作能力就很难得到培养和提高, 这对他们的专业学习是不利的。 2. 实践成果不明显 在进行实践教学时, 教学环节多是基础认识以及实验验证, 学生不能自主进行设计和综合创新试验, 这不利于学生实践能力的提高。同时, 有些学习也只是参观, 学生根本没有机会进行动手操作, 这就造成了学生在进行实践教学时效果不好。 3. 校企结合不足 有些学校与自动化的企业合作度不高, 学生不能全部进入企业进行实践学习, 毕业后很难适应工作的需要。 4. 考核机制不够完善 目前, 很多大中专院校考核学生的主要形式还是采取出勤加考试的方式, 这种考核方式就导致了许多学生重理论轻实践, 学生只能背书考试, 难以发展实践能力。然而, 企业和单位选用的是需要具备丰富的理论和很强的实践操作能力的人才。因此, 学校应该把对学生的理论考核和实践考核结合起来, 对于大中专院校的自动化专业学生来说, 更应该突出考查其实践操作能力。 二、自动化专业多元化创新实践教学平台建设的思考 大中专院校要建立多元化创新实践教学平台, 首先应该要建设自动化的创新实践基地, 以此为基础。其次, 依靠其他相关学科, 完善自动化专业创新实践教学体系。最后, 完善自动化专业学生实践活动的环境, 营造创新实践的氛围。 同时, 大中专院校在搭建实践教学平台时还应该重点关注这两方面的问题, 其一是以学生的发展为本, 建立分层实践的教学体系。学校可以多组织相关竞赛, 联合校外企业, 以丰富学生知识, 增强其动手能力。其二是加强对自动化专业教师的管理。学校可以建立相应的教学管理体系, 完善相应的制度, 制定一定的奖励机制, 鼓励和提倡教师开展创新实践活动, 发挥教师的主体作用。 三、自动化专业多元化创新实践教学平台建设策略 1. 加强教师管理, 建立专业化的教师队伍 教师是教学平台建设中最重要的一环, 提高教师队伍的专业素质, 不仅可以培养出优秀的自动化专业人才, 而且还可以增强学校科研实力。学校可以定期组织老师参加培训与调研, 观摩其他学校自动化专业学科发展的建设情况, 开展赛教活动等, 以此来提升自动化教师的专业能力。同时, 学校还可以加强教师考核制度, 提高教师对学生的关注度, 推进教学平台建设。 2. 改进教学方法, 注重基础实践教学和创新实践课程相结合 为了提高自动化专业的教学效果, 学校要鼓励教师创新自己的授课方式, 借助多媒体教学手段, 利用新的教育资源, 优化多元化创新实践教学内容。教师通过创新实践教学, 让学生根据目标自主进行设计与试验, 不仅可以提高学生的创新意识, 还可以强化学生对自动化专业知识的综合应用能力。同时, 学校还应该积极加强与国内同类院校的交流, 努力追踪现代自动化实验教学的发展。 3. 完善管理制度, 建立专业资格认证考核 对自动化专业多元化创新教学平台的管理, 要严格按照学校的规章制度进行管理, 平台中各个分室也要建立并完善自己的一套管理制度。管理上实行岗位责任制, 将各自的权责落实到位, 形成全方位、规范化的系统性管理模式, 以此保证自动化专业的学生可以充分学习。此外, 学校还应该积极联系考试认证机构设立考点, 引导学生参加专业资格考试获得认证, 使学生在自动化专业上的专业水平真正得以体现, 为他们毕业后的就业也就多了一条选择的道路。 4. 积极开展科技活动, 内外相结合 组织学生参加一系列的科技活动, 也是实践教学的形式之一。通过参加科技活动, 学生能有效巩固关于自动化专业的理论知识, 同时能将其灵活应用并付诸于实践。在实践的过程中, 通过老师有效的指导, 还可以增强学生学习的积极性和对知识的灵活运用性。此外, 学校还可以与企业合作, 签订协议, 共同培养学生。这样学生就可以定期到实习基地进行实践, 通过工