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让学生对“资料”充满热情 潘旭兰 常州市武进区星河实验小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 研究性学习是综合实践活动四大内容领域的核心, 也是学生实践活动的主体, 学生开展研究性学习活动, 需要掌握一定的方法。 关键词： 综合实践; 研究性学习; 搜集整理资料; 作者简介：潘旭兰, 江苏省常州市, 常州市武进区星河实验小学。 收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段, 同时, 也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力。收集资料的目的是围绕课题研究需要解决的问题, 研究中出现的新情况、新问题, 进行资料检索、阅读, 获得所需要的信息, 以更好地解决问题。 一、直面学生困局 很多学生一开始进入主题时充满好奇, 充满幻想, 对这个主题研究充满期待, 但是资料收集各种状况就出来了, 直接影响了接下来的研究。我们班研究《巴西》这个主题时, 学生们第一次交流资料时就出现了以下问题。 问题一:资料收集浅尝辄止 1. 有一组研究的是巴西的节日, 他们找来一段视频给大家一起看, 节日场面很壮观, 服装也是很艳丽, 而看完后小组成员一句话也没有, 学生们问:“为什么给看这段视频?”小组成员回答:“大家一起了解一下啊!”看完视频了解了一下就是研究过了吗? 2. 有一组研究的是巴西的音乐, 这组成员到百度上一搜, 把百度知道里面所有的资料全部打印, 交流时说他们组的资料最多, 结果汇报就是一句话, 巴西音乐以桑巴为主。 问题二:信息整理没有头绪 1.有一组研究的是巴西的足球, 巴西足球涉及的内容很多, 这组学生的资料相对来说比较丰富, 巴西人对足球的钟情、巴西足球俱乐部、巴西球星、球赛规则等等, 结果4个学生上台交流, 每个人都是一堆资料, 讲也讲不完。 2.有一组研究的是巴西的动物, 这组成员几乎把世界上所有的动物全部搬上了PPT, 同学们问:“这么多动物哪些属于巴西特有的动物呢?”这组成员无言以对。 这些问题的出现直接影响了学生是否能够更深入地研究自己的小课题。我们的学生已经具备了一定的生活经验, 同时他们对周围的各种信息又充满着好奇。他们第一时间获取了感性信息, 这时候老师的指导显得尤为重要, 教师应紧紧地抓住这份好奇, 结合有关内容, 引导学生去关注收集和整理信息的方法, 培养学生获取信息的能力。 二、五“多”法打破学生的困局 1. 多渠道收集资料 学生们收集资料为何会浅尝辄止?一是因为他们没有拓宽自己的信息渠道。研究巴西节日的那组就是没有拓宽自己收集资料的思路, 只关注视频, 所以不能全面了解。我的建议是需要收集有关节日的文字资料, 或者问问到过巴西感受过他们节日的人, 或者去一个叫蜂窝旅行的网站查一查那里的节日旅游日记, 随着收集资料渠道的打开, 这组的资料便不再单一, 聊起来也头头是道。二是因为基于生活经验, 对于自己熟悉的内容感觉已经很了解了就不去了解了。既要重视与自己的小课题内容密切相关的资料的搜集, 也要重视与搜集到的资料有关的其他资料的搜集。如研究巴西音乐组的学生正是有2个学生学桑巴舞, 所以对桑巴相对来说比较熟悉, 因此资料交流也浮于表面。我给他们的建议是这个桑巴源自于哪里?巴西人为什么这么喜欢它?对巴西人来说有什么特殊含义吗?这么多桑巴, 是否也会有分类呢?一个个的问题, 学生们发现思考与之相关的内容, 才会让你把自己组的材料丰富起来。这样对于小课题的理解和把握才会更全面, 体会得才能更深刻。 2. 多感官体会资料 说到收集资料, 大部分学生都是用的眼, 细心的运用耳、眼、鼻、口、手、脑等多种感官, 收集整理的材料更加生动活泼, 更便于接受。我建议研究“巴西音乐”的小组成员跟着学桑巴的学生学一学桑巴舞, 感受一下桑巴音乐;之后建议他们去万达广场的马达加斯加的店门口跟着营业员学一学非洲鼓, 因为非洲鼓是桑巴音乐的主乐器。学生们在收集资料时随着多种感官的加入, 收集的兴趣变得更加浓厚, 交流资料的形式也变得丰富多彩!这种把多种感官糅和在一起的收集整理资料的方式, 一改以前的单纯资料的堆砌方式, 因此也格外受到学生们的欢迎, 这样的方式特别有情趣。 3. 多方式整理资料 教学案例《整理资料》 一、回顾上节课的整理资料 1.这个学期我们金苹果园一起创游了七大洲, 我们班创游的是南美洲, 巴西是南美洲最大的国家, 因此我们把巴西作为我们研究南美洲的第一站。 2.我们班分成了八组, 关于巴西我们每一组都有自己的小课题。下面来介绍一下吧! 3.为了把各自的小课题研究得非常透彻, 我们每一组都搜集了大量的资料。上节课我们用思维导图的方式已经初步整理了一下这些资料, 下