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作文升级训练 榆次二中高中语文组 郝 玉 生 写作升级艺苑 ★ 镜头（蒙太奇）剪接法 “蒙太奇”式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐，因为这种体式有共同的优势：取材自由广泛，不受时空约束，可省去过渡句与过渡段，可把构思与表达的精力和时间集中于若干相对独立的片段，以快速而完善地成文。 特点：行文明快、简洁、大气；外在形态美观，内在神韵聚合，符合现代审美要求。 怎样把镜头剪接成文呢？ 通常有两种组合方式： 1、纵向排列方式。 例如写《灯》这个题目，选择如下镜头来写：先祖父点明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。 通过这些片段的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。 2、横向排列方式。 * * 通过这些片段的灯的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民幸福生活的中国人民解放军。 纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可以有不同的剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。 这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，他条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想象能力。又能使文章的内容丰富多彩。 这样的文章通常选用三个画面，也可以两个。诚然，各个画面的选择必须遵从主旨的需要，不可偏离。 如何展示这些画面，就看考生的处理方式，不同的考生有不同的处理方式，这就显示出各自的审美观和智慧。 实例借鉴： 《选择三叠》（江苏考生） 　　　　　　　一 　　　烈日在高空中嘲笑。 　　　夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡的飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”可是，太阳，万物之主，是我的最爱！我怎能让他弃我而去！“夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃花盛开的邓林。 　　　选择梦想，生命因梦想而伟大！ 二 江水在无奈中东逝。 白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心系楚国江山社稷之何去何从有怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔夫劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波……”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 选择志洁，生命因志洁而不朽！ 　 三 枯叶在空中哀鸣。 秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用,不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐隐作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！” 风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。 选择责任，生命因责任而厚重！ 评析：文章选用了三个典型故事——夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。每个部分段落基本相同。而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。但是，本文又主要是靠“意合”：三个故事从不同角度，展示了不同人物在面临八头鲸鱼和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神化传说和历史故事，他们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。 从读者的阅读心理来说，这几个连绵画面冲击眼球的效果十分强烈。 那些风雨，那些人生 （山西考生） 一日风雨大作，隐约中，传来…… “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”听此声，就便知出自盛唐，是诗仙李白的佳句。循声望去，却见诗人独自饮酒，月下独酌，不免吟到：“举杯邀明月，对影成三人。”我暗自伤感，本是一腔爱国热情，却因遭贬而壮志难酬；看不惯当朝者花前月下的嬉戏而独自离去，放鹿青崖，一声“蜀道难”，一杯“将进酒”，回望盛唐，人们看到仙人离去的脚步。意外吗？是的