单元五情景三古代坛庙讲解技巧.ppt

单元五 人文景观讲解技巧 情境三 古代坛庙讲解技巧 一个日本旅游团正跟随导游小刘前往北京天坛，有人请教小刘：“坛、庙、祠到底有何区别？”小刘谦和而耐心地答道：“在古代传统文化思想中，含有浓厚的对祖先的崇敬，对神的崇敬。对土地、粮食、天地、日月等各种神的崇拜，对各种武神、文神及其他神的崇敬。正是为寄托这种崇敬和感恩的心情，才产生和形成了许多坛庙建筑。坛、庙、祠都属于礼制建筑，如天坛、孔庙、晋祠等；通俗地说，坛是祭祀天地的，庙是祭祀圣贤的，祠是祭祀祖先的……”日本游客频频点头。 四、相关知识 古代坛庙的讲解技巧训练 六、情境实现---学习成果展示 学习评价表 * 一、 情 境 描 述 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 二、情境分析 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 （一）对游客的分析 日本是我国一衣带水的邻邦，也是文化的同源国。日本游客来到以前中 国皇帝祭天的地方——北京天坛，意欲一睹向往已久的古代坛庙，了解 其奇妙的建筑格局、神秘的祭天过程、独特的传说典故、深厚的政治寓 意，内心深处或许是寻求与祖宗先人的一致、与天地日月的同在、与古 圣先贤的交流、与自然环境的和谐…… （二）对天坛的分析 北京天坛是中国明、清两朝皇帝祭天之地，是明清两代帝王用以“祭天”、 “祈谷”的建筑，是中国现存最大的皇帝祭天建筑。 占地272万平方米， 整个面积比故宫还大些，有两重垣墙，形成内外坛，主要建筑有祈年殿、 皇穹宇、圆丘等。 三、讲解技巧分析 1、最佳讲解时机 途中介绍 途中无主要景物，游客又急待了解景观概况，导游的讲解可以收到事半功倍之效。 礼仪作用 2、核心讲解内容 景观名称、地理位置、占地面积、建筑规模、功能、地位、历史沿革 游客在参观之前，迫切想知道景观的名称、位置、规模、功能、地位、历史等内容，以便心中有数，利于接下来的游览。 礼仪作用 3、最佳讲解方法 ①概述法? ②突出特点法 ①概述法是指导游正确把握客人的心理，讲解概况时，简明扼要、突出重点。 ②突出特点法：最有吸引力的多是特征显著的景观，通常用“最……”来介绍。 礼仪作用 1．曲阜孔庙、孔府及孔林 2．中国古代宗祠的代表——晋祠 3、中国祠庙建筑中规格最高的岱庙 4、中国惟一的君臣合祀祠庙——成都武侯祠 5、关帝庙 做中学 做中教 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 五、技巧训练 角色：请小组成员分别扮演导游员、游客等角色。 要求：（1）以角色扮演的形式，按照本节讲解实例，完成古代 宫殿的讲解任务。 （2）根据情景剧表演情况，按照表所做好组间互评，听 取老师的建议。 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 Yes No Yes No 语言表达能力、应变能力 通用能力 Yes No Yes No 合作学习、合作服务 着装适当、容貌整洁、发型规范、彩妆自然 建议： 努力方向： Yes No Yes No 突出核心讲解内容 Yes No Yes No 选择最佳讲解方法 Yes No Yes No 选择最佳讲解时机 古代坛庙讲解 Yes No Yes No 手位、脚位、手势、目光、微笑恰到好处 姿态神态 Yes No Yes No 仪容仪表 教师评价 小组评价 评价项目 学习目标 评 价 内 容 古代坛庙的讲解技巧训练 走进服务情境 扮演服务角色 将班上学生分成小组，各小组选一位组长带领组员，分别扮演导游和游客，完成古代坛庙讲解技巧情景剧，做好互评。 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 情境描述 情境分析 知识与技能 情境实现 学习反思 Yes No Yes No 掌握古代坛庙的的位置、名称、历史沿革、建筑规模、景观布局、主体景观等内容。 Yes No Yes No 真心诚意，热情主动，有问必答，有求必应 态度 Yes No Yes No 创新能力 Yes No Yes No 应变能力 Yes No Yes No 组织协调能力 Yes No Yes No 语言表达能力 Yes No Yes No 语言组织能力 通用能 力 Yes No Yes No 能够运用技巧，完成自选古代坛庙景观讲解。 Yes No Yes No 能够按照要求，熟练讲解一个古代