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小学低年级绘本课例《猜猜我有多爱你》 一、读书过程 热身过后，我发现同学们都已经迫不及待的等待老师的故事了。那就让我们一起来快乐的阅读吧！ 师：小朋友，看看封面，有什么？ 师：观察得真仔细? 让我们一起来读出书名好吗？“猜猜我有多爱你” 这个问题是谁提出来的呢？ 师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧。 师：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵。（课件翻书页，下同）师读故事：? 小兔子要上床睡觉了；它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。 师：你来猜猜？ 师：那小兔子是怎么做的？（课件翻）画面上小兔子在做什么动作？它可能说些什么呢？ 师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。） 师：小兔子，站起来，我读，你做。 师：他拼命撑开，不能再开了 师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”） 师：认识字的小朋友读一读 师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？先同桌商量商量。 （同桌互相讨论） （师翻书，读故事：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。） 师：做做动作。 （学生做动作） 师：脚都踮起来了，借助了凳子的高度，跟着老师读读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”大兔子也说。 师做小兔子 生做大兔子一起表演 师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书）谁能按照画面给大家讲故事 （小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。”）小兔子又有好办法了。 师：（点图片）手撑地，脚在树干上，是够高的 师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？ 师：跟老师一起读读：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。” 师：小兔子又有好办法了，（师读）“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。” 师：谁愿做小兔子来读读 （3名生读，再齐读） 师：我感受到了小兔子的爱，来，一齐跳跳，跳的多高就有多爱你 师读：“我跳得多高，就有多爱你。”说说大兔子跳的有多高？ 师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？四人商量商量，一定能想出更好的方法。 师：还有什么好方法，告诉小组里的同学。 师读故事：小兔子叫到：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。” 师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。（读故事）“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？ 师：“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。 （齐读） 师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再从月亮那里……绕回来。” 师：故事…… 师：到底是谁爱谁多一些呢？ 师：我也想说说我的想法，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱。爱孩子可以超越一切。 三、动手练习 师：刚才都是小兔子向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？ 让我们一起用手中的笔表达出你的爱好吗？ 生自由写或者画 台前展示自己的作品 四、情感升华 师；世界上有一种人，他们不会说话。 师：他们会用什么表示爱呢？跟着老师做手势：“我爱你”。 （生跟着做手势） 师：（配乐）爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个的时候，就想把这种感觉表达出来。不要羞涩，不要害怕。爱，只有表达出来才会更温馨。让我们大声的喊出来：“我爱你。”师生齐做动作，下课。