如何看待儿童的自造词行为.pdfVIP

家长学校JlAZHANG×UE×IAO 如何看待 儿童的 自遣诃行为 凝教育部语言文字应用研究所 姜自霞 【摘要】 儿童经常会 自己构造词语，反映了儿 数字 七“”，类比造出词语 过“八”)。加上重复出现的 童词素意识和词法意识等元语言意识的发展。本文 词语 ，共有总词次572次。 分析从儿童 自发语料中收集的儿童 自造词后认为， (二)儿童所造词语的音节和语法属性 儿童 自造词的原因是多方面的，包括词汇空位、言语 从音节数 目上看，儿童所造词语从双音节到六 尝试、追求词语形式的统一或理据的明确等。对于 音节不等，以双音节和三音节为主，其中双音节占近 儿童的自造词行为，家长或老师要正确看待，根据所 一 半，三音节词语 占三分之一多。 造词语的合法性与否以及儿童构造词语的原因，采 从语法属性上看，儿童所造的词语以名词为主， 取不同的引导措施。 占80％多，如4岁3个月的儿童因为 鸡‘病”(指禽流 【关键词】 自造词 学龄前儿童 语言习得 感)不敢吃鸡肉了；3岁10个月的儿童类比“回笼觉” 造出 “回笼雨”，指下一阵、停一阵的雨。动词是数量 自造词指儿童根据 自己已经掌握的词语材料构 第二多的，如3岁 1个月的儿童冬天时嘴里冒气，于 造词语 ，所构造的词语不是从他人的言语 中学到的。 是告诉妈妈 我“的嘴冒灰了”，3岁2个月的儿童说跳 例如，儿童给修房子的人起名为 修“ ’，给饮水机起 远是 跳“沙”。儿童 自造词中有少量形容词，如类比 名为 冰‘桶机”，因为妈妈也叫 妈‘咪”类推出爸爸也 单‘一”造出 双“一”表示丰富。还有少量数词，如数 叫爸‘咪”。儿童的自造词大多数都是成人语言中没 完十九后数 十“十”，数完二十九后说 二“十十”。 有的；有的虽然也存在于成人的语言中，但只是形式 (三)儿童 自造词行为存在个性差异 偶同，和成人语言中已有的词表达的是不同的意思。 儿童 自造词开始的时间和造词的数量与儿童的 例如，儿童根据 老“爸、老妈”指爸爸妈妈进而类推造 性格特点有很大关系。有的儿童很小就会构造词语， 出 老“婆”一词指婆婆(奶奶)，此前儿童并不知道 老“ 如一个 1岁6个月的儿童问戴着 口罩的爸爸 为“什 婆”表示男性配偶的意义。 么戴 口帽?”有的儿童则是2岁甚至3岁左右才出 一 、 儿童自造词行为的特点 现 自造词的现象。构造第一个词的年龄应该和儿童 (一)儿童 自造词行为比较常见 语言发展的早晚不同有关。 学前儿童经常会 自己造出一些词语，我们从网 儿童构造词语的数量也存在个性差异，有的孩 络语料和记录笔者女儿语言的日记中共收集学前儿 子造词很少，笔者的女儿则非常喜欢造词，从 10个 童造词533个，如根据 男‘子汉”类推造出 女“子汉” 半月会说第一个词到2岁6个月时就已经构造了34 表示勇敢的女性，用 校“裤”指在学校穿的裤子，儿童 个词语。这可能和儿童的性格特点有关。