“精心”“鼓励”赢得胜利.docVIP

精品论文 参考文献 “精心”“鼓励”赢得胜利 洪爱梅　江苏省连云港市新海实验中学小学部　222000 二十一世纪是一个以信息的生产、传播和应用为基础的知识经济占主导地位的时代。人类的进步、国家的繁荣都必须依赖科技进步和知识应用，而这一切都对教育者和被教育者提出了更高的要求。教育者要在班级管理中始终贯彻发挥学生主体性、提高学生素质之原则，逐步培养一支具有创新精神的班干部队伍，并形成良好的班风和学风。 二十几年班主任工作的经验、现代儿童心理健康的发展需求告诉我们：班级管理中，“精心”、“鼓励”一定会赢得胜利。 一、精心：走进学生心灵的深处 1、精心，就是要全心全意关爱学生。现代的学生可分为三种：第一种是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对待这一种学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变???，生活不会抛弃他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。第二种是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这种学生往往成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。我对这类学生倾注了三种爱：“母爱”，让他们感受到班集体的温暖，关心他们的生活和学习；“师爱”，让他们懂得尊重与理解，对他们获得的进步和成绩综合给予表扬和肯定；“友爱”，做他们的朋友，经常和他们谈心或者与他们共同参与活动。第三种是成绩优秀的学生群体。这些学生虽然是家长、老师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：由于成绩好，容易与其他同学产生距离，对成绩的追求使他们减少了参与各种活动，与同学的交往越来越少；家长和老师期望越高，他们的心灵越容易受到伤害。对待他们，要培养他们树立平等意识和集体精神，通过参加丰富多彩的活动和同学们进行交往，实现协调发展。 2、精心，就要真心诚意关爱学生。具体体现在实际行动上，要平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我们都应一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。 3、精心，就要每时每刻关爱学生。记得1991—1997年，我带了一个大循环，从一年级一直到六年级。当时我们班有个小陈同学很优秀，每年都被评为“三好学生”。在六年级毕业后，到我家看望我，他说：“老师，我永远记得一年级时，你帮我提裤子，整理好我的衣着，让我感到很温暖，所以我也一直表现得好。”此时此刻，没有什么语言能表达出我的幸福感了。啊，还有这样的小事情，换取这样的效果哇！从此以后，我就每时每刻关爱着我的学生。我深深地体会到：每个学生在学校每时每刻都需要得到关爱，老师的爱对他们的成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的节日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添生活的信心和勇气，种种爱的言行都会感化同学的心灵。 二、鼓励：构筑学生发展的舞台 1、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不仅在于传授本事，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。” 2、鼓励要动情。“感人心者，莫先乎情。”实施鼓励教育，会把爱心与温情化作清凉的细雨，“随风潜入夜，润物细无声”。要以自己的亲切、和善和师者风范感动、激励学生之情，架起师生间的友谊之桥。我们班的小张上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，甚至连字都不会写……于是，我找他谈话，希望他能按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上是答应了，可行动上还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。 对于这样特殊的后进生；“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他，用情感化他，用理去说服他。 3、鼓励要发掘。我们班的小常同学，性格内向，自信心不足。一次，他的妈妈打电话和我沟通，问我孩子在学校怎样啊？我在电话里说，孩子在学校表现很不错的哇。他的妈妈说，哦，原来儿子在学校表现很好喔！孩子听到老师表扬他，心里美滋滋的……后来，小常同学变了——上课积极发言，作业越写越好，考试细心了，成绩优秀了，回家喜欢和爸爸妈妈讲学校里、班级里的人和事，主动承担班级出黑板报的任务……看到孩子一天天进步，一家人都非常开心。 4、鼓励要适时。如我班的一个优生，一到四年级成绩都那么出色，可到五年级了，他按奈不住内心的骄傲了，上课总不怎么听，有时只听老师的半节课，就干自己的事。半学期成绩一下来，他的语文才68分，其他各科成绩也有退步，他