quot;马克思主义基本原理概论quot;课哲学部分教学的若干体会与建议.pdfVIP

2009年2月 西安文理学院学报(社会科学版) Rlb．2009 Xi’a．n ofArtsand Sciences V01．12No．1 第12卷第1期 of Science(SocialEdition) Journal University “马克思主义基本原理概论课哲学部分 教学的若干体会与建议 贺生群，申亚民 (西安文理学院法政系，陕西西安710065) 摘要：“马克思主义基本原理概论”课哲学部分教学的体会与建议：处理好教学与教材的关系；哲学基本问 题的讲法；从世界多样性过渡到世界统一性；阶级矛盾是阶级社会发展的直接动力；马克思主义哲学的核心概念是 物质生产而不是实践；把规律和联系放在一起讲；把事物的肯定方面和否定方面与对待事物的肯定态度和否定态 度区别开来等十个方面。 关键词：哲学教学；体会与建议 中图分类号：G642．41 文献标识码：A 文章编号i1008—777X(2009)01—0106—04 “马克思主义基本原理概论”课是高校实施思 它是知识和理论的物质载体，便于教学和学习，传承 想政治理论课新方案的第四门课程，至今已有两年 和研究。离开了教材，教学和学习，传承和研究便失 的时间了。这门课在高校思想政治理论课体系中处 去了基本的物质条件和依据。更何况“马克思主义 于基础地位并起着基础性作用。它的内容分为三大 基本原理概论”课教材还是一本权威性教材。另一 块：一是马克思主义哲学，二是马克思主义政治经济 方面，这本新教材虽然具有权威性，但它并不是完美 学，三是科学社会主义。在这三部分内容中，哲学部 无缺、无懈可击的，还存在一些缺陷和不足。最大的 分的内容又处于基础地位并起着基础作用，因为它 问题是教材依然没有解决教学内容多和教学时间少 讲的是世界观和方法论。使大学生树立马克思主义 的矛盾，没有贯彻少而精的原则，篇幅虽然压缩了， 的世界观和方法论，是高校思想政治课的根本任务。 但内容并没有减少。这就给教师的教学带来了极大 因此。“马克思主义基本原理概论”课中的马克思主 的困难。由于教学时问的绝对限制，教学内容肯定 义哲学的教学是基础的基础，重点中的重点。通过 要有所取舍。有些内容讲授时间不够，如果不讲，教 两届的教学，我们初步形成了一些体会，并在体会的 材中却有，不讲会产生一系列的问题，例如考试内容 基础上提出相应的建议，写出来以求教于高校同行， 如何确定，考研学生怎样复习都是问题。怎样处理 共同推进高校思想政治理论课的教学与改革。 这个矛盾，我们的做法是。有些内容学生能看懂的容 易理解的又不是很重要的，可以让学生自学；有些内 处理好教学与教材的关系。“马克思主义基本 容可以少讲，仅作一些提示；主要讲重点和难点。但 原理概论”课作为教改新课程同时也编写了新教 旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生了，这些不讲或少 材，属于马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 讲的内容让学生自学，但学生自学的自觉性和主动 一方面，我们要依据教材，不要脱离教材。课程不管 性还不是很高，有些学生由于种种原因往往忘记了 怎么改革，教师教学和学生学习总是需要一本教材， 自学。所以这些问题还需要进一步探讨和解决。 收稿日期：2008一衄一26 作者简介：贺生群(1952一)，男，陕西西安人，西安文理学