quot;马克思主义基本原理概论quot;课教学实效性的思考.pdfVIP

l星E昌E曼要笔3鐾互A 《堡墨2兰Q!Q苎苎鱼塑 “马克思主义基本原理概论课教学实效性的思考 口卢勇 【摘要】‘‘马克思主义基本原理概论”课是高校思想政治理论课按照“05方案”设置的核心课程之一。对该课程教学实效性 的正确把握是如何讲好这门基础性课程首要的基本问题。通过从学科特质出发，重点分析本课程的实效性内涵，实效性特征以 及实效性的评价问题。 陕键词J马克思主义基本原理概论教学 实效性 “马克思主义基本原理概论”课(以下简称“原理”课)是高 大学生而言是有魅力的。努力使其成为“大学生真心喜爱、终 校思想政治理论课新方案的重要组成部分。新方案的四门必 身受益”的思想政治理论课，是教学过程的核心工作。“原理” 修课虽然都是围绕着培养中国特色社会主义事业的合格建设 课教学实效性就得紧紧围绕这一核心，其教学实效性体现在 者和可靠接班人这一目标而设立的，但各自承担着不同任务， 本课程教学过程对于教学目标的实现关系上。在本质上体现 教学过程体现了差异性。在整个课程体系中，“原理”课基础 了教学过程对教育目标实现的意义关系即价值范畴。要想准 性、学理性最强。因此，从“原理”课程学科特质出发结合教学 确把握“原理”课教学实效性具体内涵，就必须弄清课程的目 实践，对其教学实效性进行相关分析很有必要性。 标定位和基本任务。新方案中的四门必修课，各自承担着不同 的任务并相互支撑和补充。“原理”课是从基本理论角度帮助 一、“原理”课教学实效性的具体内涵 大学生弄清楚：什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思 主义，如何坚持和发展马克思主义。掌握马克思主义的世界观 “高等教育的工作重点就是提高质量。竹【lp人才培养质量 和方法论，从整体上把握马克思主义的科学内容和精神实质。 的提高，需要全面实施素质教育，促进大学生的全面发展。不 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学 断提高大学生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质和健 校思想政治理论课的意见》及其实施方案，“原理”课要“着重 康素质，是“培养什么人、如何培养人”题中应有之义。在众多 讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握 素质中，思想政治素质是最重要的素质，它起着导向和龙头作 马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律”。因此，“原 用。“育人为本，德育为先。”大学生要成人、要成才，成人是最 理”课教学要把握“—个主题”，贯穿“一条主线”，突出“一个重 重要的最根本的，必须把思想政治教育放在首要的位置，把坚 点”。也就是说，课程教学要以什么是马克思主义、为什么始终 持正确的政治方向放在第一位。“原理”课作为思想政治理论 坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义为主题，以认识 课的重要组成部分，应该放到对大学生进行有效思想政治教 人类社会发展的基本规律为主线，以阐述马克思主义的世界观 育的目标下进行理解。 和方法论为重点。通过以上对“原理”课课程目标定位和基本任 “思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、 务两个要素的分析，我们就能较准确地把握该课程的教学实效 政治观点、道德规范，对其社会成员施加有目的、有计划、有组 性具体内涵。整体上讲，“原理”课教学实效性是指“原理”课教 织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社 学实际效果的体现，是对围绕本课程教学目标有计划地进行相 会实践活动。”啾目标是指教育者根据社会的要求与人的发 关教学实践从而达到一定预期效果的教学评价指标。 展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德在 一定时期内所要达到的预期结果。目标是目的的分解和具体 二、。原理”课教学实效性的特征分析 化，是目的的具体体现。从思想政治教育层面来讲，所谓教学实 效性，是指教学