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精品论文 参考文献 夯实体育技能提升学生素质 陈建锋谭芳芳 〔摘要〕高中体育担负着承上启下的 教学任务，一方面要以提升学生的身体素质 为基础，另一方面要以提升教学水平和提升 升学率为目的。这就意味着高中体育教学有 两个类别的教育对象，一个就是关于学生的 基本素质提升，依靠文化课升学的学生，另 一个就是关于依靠体育升学的学生。针对这 两类群体，教师既要有全面的发展培养目 标，又要有重点的培养目标，全面夯实体育 技能，提升学生综合素质，为学生的学习和 发展打下良好的基础。 〔关键词〕体育技能素质夯实 提升 体育教学课程之中，已经涉及到了必修 与核心课程，像常见的田赛项目和竞赛项 目，各种距离的跑步项目，篮球、足球等球类 项目，以及跳高跳远等项目等，都是需要教 师在教学中需要重点教授的，全体学生要掌 握这些体育基本技能，同时教师要善于发现 每个学生的兴趣和特长所在，进行有所引导 和重点培养，使学生全面掌握，有所专长，提 升自身的综合素质，全面提升水平。而这些 项目教师要做到有序合理安排，让学生得到 全面重点的发展，对于依靠体育升学的学生 来说，教师要进行重点的发展和培养，提升 学生的综合素质。 1 全面提升学生体育技能，提升学生的体 育素质 教师针对学生的全面发展需要，就要从 学生的本身素质出发，去寻求全面发展的体 育项目，提升综合素质，这里面包括对力量 的提升，对速度的提升，以及身体的协调性 与技巧性的要求等，这就是全面提升学生综 合素质的需要，教师作为指导者，要将这门 课程中全部的精华梳理出来，做到学生的全 面领悟与发展，磨砺他们的意志，丰富课外 活动，提升兴趣与情趣，学生的生理和心理 得到全面的发展，提升综合素质。 在实际的体育课程教学当中，后进生的 教育重点应该放在体育技能的全面培养和 重点培养上面，例如，我们在实际的体育教 学当中，想篮球、足球、乒乓球等体育技能， 再者像赛跑、跳远、铅球、跳高等田径项目， 都是我们的教学范围，我们要在实际的教学 当中去认真把握学习和体会，从而提升自己 技能的全面性，这样，就能将后进生的技能 得到全方位的指导和发挥。在这个基础之 上，我们更要开展重点的教育与指导，根据 后进生的爱好倾向性，进行有选择的重点培 养，他们哪一方面比较擅长，这成为我们的 教学重点，形成学生的一个优势项目，这样 才能做到一专多能，全面发展。 2 重点发展与特长的培养 2.1 重点项目的选择与培养。重点的发展 与特长的培养是建立在全面学习的基础之 上，学生具备了一定的能力之后，就可以根 据其特点，有所侧重的全面培养。例如，教师 首先要掌握体育的内容。 学校体育的内容， 具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中： 其中包括身体操练，运用自然力进行锻炼以 及卫生保健等方面。操练和锻炼是以促进学 生身体的正常发音、增强学生身体发育的特 点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操（单 杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低 械、单衡杠、横跳马）游戏，田径〈长跑、短跑、 中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球〉球类（足 球、排球、篮球、乒乓球等）武术，游泳和军事 体育活动等，这些都是体育课程的教学内 容，在实际的学习中，要做到多样化学习，同 时从中找出重点，做到因材施教，发挥出每 个学生的特长来。 2.2 根据身心发展的差异性进行有效的甄 别。根据学生身心发展的差异性，我们要在 全面培养学生的基础上，做到有所侧重重点 培养。例如有的学生喜欢短跑，有的学生喜 欢长跑，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢 足球等，由于男女学生性别上的差异，导致 的爱好也不同，教师要擅长发现学生的这种 差异和优势，做到因材施教，因势利导，重点 培养，发挥一技之长，使学生受益终身。教师 可按兴趣进行分组，由他们组织练习与评 价，教师巡回进行指导，下课前安排学生进 行演示、自我评价和小结，最后由老师进行 总结和提醒，这样在下一次体育课中学生自 然会有所改进和提高了，从而达到我们教学 的目标和目的。此外，教师要将主要的课堂 时间交给学生，要充分尊重学生的主体地 位，做到有效的指导，让学生通过小组合作 和自我的优化与探索，领略到体育的魅力与 效用，往纵深的方向去发掘学生的体育意识 与能力。 通过上述分析我们得知，在实际的教学 当中，教师要有效的传达给学生体育的全面 知识和能力，在提升学生素质的基础上，全 面提升学生技能，同时形成一专多能的能 力，为以后进入高一级学校和在社会的发展 打下坚实的基础。体育课程教学要让学生产 生兴趣，然后才能取得事半功倍的学习效 果，实际教学当中，教师首先要让学生重视 体