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精品论文 参考文献 完善高职院校二级教学管理沟通机制 To Improve the Secondary Teaching Management Communication Mechanism of Higher Vocational Colleges 　　迟俊CHI Jun（大连职业技术学院，大连116035）（Dalian Vocational amp; Technical College，Dalian 116035，China） 　　摘要院目前高职院校的办学规模不断扩大，导致管理难度的加大，如果要进一步提高教学质量，培养出符合高职人才培养目标要求的高素质技术应用型人才，就必须要提高高职院校教学管理的效率。进行有效的二级教学管理改革，是高职院校必然的发展趋势。 　　只有尽快完善高职院校二级教学管理沟通机制才能转变思路，从而适应高职院校二级教学管理的变革。 　　Abstract: At present, vocational schools have been expanding, which increases the difficulty of management. To further improve thequality of teaching and cultivate high-quality technical talents who meet the requirements of higher vocational talents training objectives, itis necessary to improve the efficiency of teaching management in higher vocational colleges. To carry out effective secondary teachingmanagement reform is the inevitable trend of higher vocational colleges. Only by improving the secondary teaching managementcommunication mechanism can the idea be changed so as to adapt to the secondary teaching management reform in higher vocationalcolleges. 　　关键词院高职院校；二级教学管理；沟通机制 　　Key words: higher vocational colleges；secondary teaching management；communication mechanism 　　中图分类号院G710 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）02-0219-031 　　高职院校二级教学管理存在的问题1.1 信息沟通不顺畅高职院校二级教学管理就是学校和二级教学院部管理机构人员对教学进行的相互协作，共同发挥各自管理职能的教学活动，主要的目前就是提高教学管理效率。但是我国高职院校二级教学管理大多停留在表面上，没有真正做到学校教务处与二级教学院部之间明确的责权分工。在学校教务处与二级教学院部之间的信息沟通问题方面，更是存在相当多的问题：首先，在下移教学管理工作重心时，也把相应的教学资源分散到各二级教学院部，可能形成二级教学院部各自为政的局面，例如学校教务处、督导办公室进行期中、期末检查时，特别是涉及各二级教学院部自身利益的各种教学工作方面的直接考评，为避免影响考评结果，个别二级教学院部对自身教学工作发现的问题不及时上报，从而影响了各二级教学院部教学工作考评的真实性。其次，学校层面对各二级教学院部的教学工作的监督主要依靠的还是督导办公室工作人员的教学抽查，也不能准确及时地反馈全校各二级教学院部的全部教学信息，从而影响了对各二级教学院部教学工作考评的准确性。由于学校层面与各二级教学院部之间的信息沟通不顺畅，限制了学校层面调控功能的发挥，进而影响了教学考评和教学整改的全面性。 　　1.2 极端二级教学管理很多高职院校在实行二级教学管理后，出现了两种极端现象：其一就是教务处等职能部门还是统揽相应的权利，事实上仍然是原来的一级管理；其二是二级教学院部自主权加大了，教务处等职能部门也没及时转换职能，没能摆脱繁琐的日常事务管理，导致高职院校二级教学院部做大量重复性劳动，这一点更体现在教务处及学校各职能部门的信息沟通方面，比如各部门需要二级教学院部提供内容相同的信息时，有时仅仅格式略有变化，却需要二级教学院部制作多次，结果就是二级教学院部经常性地忙于给教务处及学校各职能部门整理各种信息资料，没有时间潜心研究