农村小学生语文自主学习能力培养初探.docVIP

精品论文 参考文献 农村小学生语文自主学习能力培养初探 陶丽娟 （广西鹿寨县英山小学 广西 柳州 545600） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-016-02 我校是一所普通的农村小学，通过了解，留守儿童约占50%，他们的实际监护人一般是祖父母、外祖父母，少数孩子临时监护人是亲戚。隔代抚养或临时监护，能解决学生的生活，但少了一份亲情、缺了一份无可替代的心灵抚慰，学习上没有及时的家庭辅导和监督。学业辅导出现危机，因而学生学得被动，学得辛苦，甚至是厌学。为了提高农村小学生学习语文的自主能力，培养语文学习的自主性，个人认为可以从以下几方面进行研究与实践： （一）、激发和培养学生自主学习的兴趣 兴趣是最好的老师。在教学中，激发小学生语文自主学习的兴趣，是培养小学生语文自主学习能力的必要条件。 要培养学生自主学习，首先要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。古文人说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要使学生自主渴望获取知识，期盼认识世界，兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维，探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役，而是一种乐趣，从而提高学生自主学习的兴趣。所以我认为要培养学生自主学习，首先要激发学生对语文学科及教者产生浓厚的兴趣，这就要我们从语文学科特点出发，八仙过海，各显神通，用生动语言，融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教学中，唤起学生的求知欲，激起学生对知识的占有欲。其次，就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。最后，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，使学生在愉悦中自主地学习知识，活跃思维，努力进取。 在教学中老师要注重学习内容的趣味性，创设生动有趣的情境，积极灵活地运用激励性的评价手段从而激发小学生的学习兴趣，为自主性学习创造良好的心理基础。比如：除了每堂课上设计几个能激发学生学习兴趣的情境活动之外，我还按照孩子们的意愿专门从网上搜集了许多他们喜欢的动画卡通图片制成视频播放给学生观看，增强教学的直观感，例如，本学期我在教学苏教版三年级上册《东方之珠》这一课时，我把海洋公园中海狮表演的几种形式制成了视频播放给学生观看，学生很感兴趣，观后95%的学生就能理解海洋公园举世闻名的原因所在。也能跟着音乐节奏有感情地读好这些句子。收到了很好的效果。 小学生富于想象，他们喜欢阅读一些浅近的故事。为了激发小学生对古典文化的兴趣，实现自主阅读，我每天利用语文课的前五分钟讲述小故事。 （二）、重视并教给学生自主学习的方法 学习方法如同一把打开知识大门的金钥匙。 古人云授人以鱼不如授人以渔。教师不仅要使学生在学习中获取知识，而且更为重要的是要让小学生学会获取知识的方法。例如，本学期，在教学中，我教给小学生预习要求，并授其读、画、标、三步预习法：读即读通课文，借助拼音读准生字和课文，尽量不读破句子；画即画出生字和新词，试用老师教过的方法记忆字形，想想其意思；标即标出课文一共有几个自然段；在交流时谈谈自己的预习所获，让小学生享受到自主学习成功的喜悦。 （三）、创建并给予学生自主学习的平台 课堂是一个舞台，学生是这个舞台上的主角，教师只是舞台的搭建者、学生风采的欣赏者和学习活动的引导者。小学生自主学习需要平台和空间，教师就要想法设法为小学生创建自主学习和展交的平台，放手让小学生去自主学习、交流展示，努力营造自主、开放、活跃的课堂学习氛围。比如教《东方之珠》一课，我先让生齐读课题，然后质疑，然后，引导学生根据课前自己搜集到的资料，互相解决问题，不能解决的，师再引导解决。在学习生字时，我先指名读，引导生生互评，然后生交流记忆生字的方法，鼓励他们多角度识字，对有创意的识字方法及时鼓励。例如，我班有一个学生在介绍自己记忆精字的同时，还记住了请、情、清、晴、睛这些汉字，当时所有的同学都给予他热烈的掌声。 （四）、诱导并形成学生自主学习的习惯 小学生自主学习习惯的培养已成为一个紧迫的问题等待我们去研究。从学生身心发展规律看，小学阶段是培养良好学习习惯的最佳时期，从小养成良好的自主学习习惯不仅对提高学业成绩有特殊的意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是树立终身学习的重要基础。 多??来的教学实践告诉我们，小学生自主学习习惯的养成非常重要。英国哲学家培根曾说过：习惯真是一种顽固而巨大的力量，它可以主宰人生。可见良好的自主学习习